2024年中考英語非謂語動詞講解和練習(xí)說課稿

2024年中考英語非謂語動詞講解和練習(xí)說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年中考英語非謂語動詞講解和練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）非謂語動詞的構(gòu)成及用法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞、過去分詞的構(gòu)成規(guī)則以及它們在句子中的用法。

（2）非謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)：學(xué)生要能夠區(qū)分不同情境下非謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

2.難點(diǎn)：

（1）非謂語動詞的搭配：學(xué)生在使用非謂語動詞時(shí)，容易混淆其與動詞搭配的介詞或副詞。

（2）非謂語動詞在句子中的成分判斷：學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷非謂語動詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞帧?/p>

解決辦法與突破策略：

（1）通過實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解非謂語動詞的構(gòu)成和用法。

（2）設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握非謂語動詞的搭配。

（3）采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中解決非謂語動詞在句子中的成分判斷問題。

（4）利用圖表和思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理非謂語動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和搭配規(guī)則。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解非謂語動詞的基本概念和用法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)互動式教學(xué)活動，如“非謂語動詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)非謂語動詞的搭配。

3.利用多媒體教學(xué)，展示非謂語動詞在真實(shí)語境中的應(yīng)用，通過視頻、動畫等形式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過共同完成任務(wù)，如編寫小劇本，應(yīng)用非謂語動詞進(jìn)行角色對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.播放一段關(guān)于運(yùn)動場上的英語對話視頻，視頻內(nèi)容涉及運(yùn)動員在比賽中的動作描述。

2.提問學(xué)生：“你們在視頻中聽到了哪些動詞？它們是如何使用的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考非謂語動詞在英語中的使用，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

1.講解非謂語動詞的概念，介紹現(xiàn)在分詞、過去分詞的構(gòu)成規(guī)則。

2.通過實(shí)例分析非謂語動詞的用法，如作定語、狀語、補(bǔ)語等。

3.講解非謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，結(jié)合具體例句進(jìn)行講解。

4.強(qiáng)調(diào)非謂語動詞在句子中的成分判斷，如主語、賓語、表語等。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)包含非謂語動詞的句子。

2.全班分享：每組派代表朗讀句子，其他學(xué)生判斷句子中非謂語動詞的用法。

3.討論練習(xí)：教師提出幾個(gè)非謂語動詞的搭配問題，讓學(xué)生討論并給出答案。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問：“什么是非謂語動詞？它在句子中有什么作用？”

2.提問：“如何區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞？”

3.提問：“非謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)有哪些？”

4.教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師提問：“在你們的日常生活中，有哪些場景會用到非謂語動詞？”

2.學(xué)生分享實(shí)際生活中的例子，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些例子中的非謂語動詞用法。

3.教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動，讓學(xué)生用非謂語動詞描述某個(gè)場景。

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并指出非謂語動詞的使用情況。

【總結(jié)與拓展】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非謂語動詞的重要性和應(yīng)用。

2.提出拓展練習(xí)：讓學(xué)生課后收集含有非謂語動詞的英語句子，并進(jìn)行分類和總結(jié)。

【課后作業(yè)】

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集生活中使用非謂語動詞的例子，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握非謂語動詞的基本概念，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞的構(gòu)成規(guī)則及其在句子中的用法。

學(xué)生能夠區(qū)分非謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

學(xué)生能夠識別非謂語動詞在句子中的成分，如主語、賓語、表語等。

2.技能提升：

學(xué)生通過課堂練習(xí)和討論，提高了運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建的能力。

學(xué)生在角色扮演活動中，能夠靈活運(yùn)用非謂語動詞描述場景，增強(qiáng)了語言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立收集和總結(jié)含有非謂語動詞的英語句子，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析非謂語動詞的用法時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，提升了創(chuàng)新思維能力。

4.語言運(yùn)用：

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行更準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)。

學(xué)生在閱讀和寫作中，能夠識別和理解非謂語動詞的運(yùn)用，提高了對英語文本的理解能力。

學(xué)生在口語交流中，能夠自然地使用非謂語動詞，增強(qiáng)了英語口語的流利度和準(zhǔn)確性。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對非謂語動詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

學(xué)生在課堂上的積極參與和成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心和動力。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提升，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①非謂語動詞概述

-定義：在句子中不作謂語的動詞形式

-類型：現(xiàn)在分詞、過去分詞

②現(xiàn)在分詞

-構(gòu)成：動詞+ing

-用法：作定語、狀語、補(bǔ)語

-時(shí)態(tài)：表示主動和進(jìn)行

③過去分詞

-構(gòu)成：動詞+ed或不規(guī)則變化

-用法：作定語、狀語、補(bǔ)語

-時(shí)態(tài)：表示被動和完成

④非謂語動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)

-時(shí)態(tài)：一般式、進(jìn)行式、完成式、完成進(jìn)行式

-語態(tài)：主動語態(tài)、被動語態(tài)

⑤非謂語動詞在句子中的成分

-主語

-賓語

-表語

-狀語

-補(bǔ)語

⑥非謂語動詞的搭配

-常用搭配：動詞+介詞/副詞

-舉例：lookat、beinterestedin、goondoing

⑦非謂語動詞的否定形式

-不定式：nottodo

-現(xiàn)在分詞：notdoing

-過去分詞：notdone

⑧非謂語動詞的疑問形式

-不定式：todo或nottodo

-現(xiàn)在分詞：doing或notdoing

-過去分詞：done或notdone八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解非謂語動詞時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和運(yùn)用非謂語動詞，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動和生生互動，通過提問、討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解非謂語動詞的用法時(shí)遇到困難。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然我盡量通過實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解，但可能還是有些內(nèi)容對于部分學(xué)生來說過于抽象，需要更深入的解釋和練習(xí)。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價(jià)方式可能不夠全面，需要考慮更多的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和支持。

2.為了加深學(xué)生對非謂語動詞的理