《栽蒜苗（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《栽蒜苗（一）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《栽蒜苗（一）》為主題，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材，通過觀察蒜苗生長過程，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生興趣；探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律；應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的數(shù)學(xué)思維能力，提升空間觀念；增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，能夠識(shí)別和比較簡單的分?jǐn)?shù)，具備一定的空間想象能力和初步的數(shù)學(xué)建模能力。他們對(duì)植物生長過程有一定的了解，具備一定的觀察和記錄能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然科學(xué)和植物生長過程通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡動(dòng)手操作和觀察。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，具備一定的抽象思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過思考和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)時(shí)可能存在困難，特別是在分?jǐn)?shù)的表示和比較方面。此外，學(xué)生在將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，可能會(huì)遇到如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探索過程中，可能面臨溝通不暢和解決問題的策略選擇困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解分?jǐn)?shù)的基本概念和蒜苗生長規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬蒜苗種植過程，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在種植中的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示蒜苗生長過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植蒜苗，觀察記錄生長變化，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

5.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)接力”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示蒜苗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蒜苗的外觀特征和生長特點(diǎn)。

（2）提問：你們知道蒜苗是如何種植的嗎？種植過程中需要注意什么？

（3）學(xué)生分享種植經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——分?jǐn)?shù)在蒜苗種植中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分?jǐn)?shù)的概念：教師通過講解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。

（2）分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子、分母和真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等。

（3）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：結(jié)合蒜苗生長過程，講解分?jǐn)?shù)在種植中的應(yīng)用，如蒜苗株距、行距的計(jì)算。

（4）舉例說明：教師舉例說明分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與蒜苗種植相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題。

（2）小組展示：每組派代表向全班展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在蒜苗種植中的應(yīng)用。

（2）總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究分?jǐn)?shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：讓學(xué)生閱讀與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物，了解分?jǐn)?shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園中的植物，運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行測量和計(jì)算。

（3）思考作業(yè)：讓學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中還有哪些應(yīng)用，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：通過有趣的故事，介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的歷史背景。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：收集生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、購物、建筑設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性。

-《分?jǐn)?shù)的奧秘》：介紹分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。

-《分?jǐn)?shù)的拓展應(yīng)用》：探討分?jǐn)?shù)在科學(xué)、工程、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查身邊的事物，記錄并分析分?jǐn)?shù)的應(yīng)用情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在不同領(lǐng)域中的意義，如音樂、藝術(shù)、體育等，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作與分?jǐn)?shù)相關(guān)的作品。

-組織“分?jǐn)?shù)游戲”競賽，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同伴一起探討分?jǐn)?shù)的奧秘。

-推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)雜志或科普書籍，了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，全面拓展知識(shí)點(diǎn)：

-探討分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，了解分?jǐn)?shù)在不同文化中的表達(dá)方式。

-學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，包括加減乘除，以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

-研究分?jǐn)?shù)在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。

-探索分?jǐn)?shù)在概率和統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)算概率事件的發(fā)生概率。

-學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算投資回報(bào)率、利率等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)食譜”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)知識(shí)，制作簡單的分?jǐn)?shù)食譜。

-組織“分?jǐn)?shù)購物”活動(dòng)，讓學(xué)生在購物時(shí)運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)，比較商品的價(jià)格和優(yōu)惠。

-探究“分?jǐn)?shù)與音樂”的關(guān)系，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂中的節(jié)奏和節(jié)拍，感受分?jǐn)?shù)的美感。

-利用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭用電量、設(shè)計(jì)房間布局等。

-組織“分?jǐn)?shù)競賽”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，分?jǐn)?shù)線段表示分?jǐn)?shù)的直觀形象。

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子、分母和真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的定義。

-分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系?！?/p>

-“分?jǐn)?shù)線段表示分?jǐn)?shù)的直觀形象?！?/p>

-“分子表示部分的大小，分母表示整體的大小?！?/p>

-“真分?jǐn)?shù)的分子小于分母，假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母?！?/p>

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在種植蒜苗中的應(yīng)用，如計(jì)算株距、行距。

-分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的化簡和約分。

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用：購物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等。

④本文重點(diǎn)詞句：

-“分?jǐn)?shù)在種植蒜苗中的應(yīng)用，如計(jì)算株距、行距?！?/p>

-“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的化簡和約分。”

-“在購物時(shí)，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示商品的價(jià)格折扣?！?/p>

-“在烹飪中，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示食材的比例?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動(dòng)化教學(xué)：在課堂中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過種植蒜苗的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，這種活動(dòng)化的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際操作中更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.多元化評(píng)價(jià)：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力，還關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的參與度、合作能力以及解決問題的能力。這種評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)概念時(shí)感到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了活動(dòng)化的教學(xué)，但課堂上的互動(dòng)還不夠充分。部分學(xué)生在活動(dòng)中參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和交流。

3.教學(xué)資源利用不夠：我意識(shí)到在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，尤其是多媒體資源的運(yùn)用，可以在課堂上更生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)概念和實(shí)際應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：我將通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.充分