《插秧歌》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《插秧歌》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《插秧歌》選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，是古代詩(shī)歌的經(jīng)典之作。詩(shī)歌以生動(dòng)的筆觸描繪了農(nóng)民插秧的艱辛與喜悅，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情與贊美。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，體會(huì)勞動(dòng)之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感知詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美和意境美。

2.增強(qiáng)文化理解力，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神和人文情懷。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和修辭手法。三、學(xué)情分析高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，情感豐富，對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣。然而，由于語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗(yàn)的差異，學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解，但普遍缺乏系統(tǒng)的詩(shī)歌知識(shí)體系，對(duì)詩(shī)歌的背景、作者、創(chuàng)作手法等了解有限。

2.能力水平：學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生能夠初步感知詩(shī)歌的意境和情感，但多數(shù)學(xué)生在分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法方面存在困難。

3.素質(zhì)狀況：學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面有待提高，尤其是對(duì)詩(shī)歌的審美鑒賞能力和文化理解力。部分學(xué)生存在閱讀興趣不濃、缺乏耐心和細(xì)致閱讀的習(xí)慣。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生積極參與討論，但部分學(xué)生較為被動(dòng)，對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《插秧歌》的教學(xué)產(chǎn)生以下影響：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師需在課堂上補(bǔ)充必要的詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的詩(shī)歌知識(shí)體系。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高詩(shī)歌鑒賞能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)狀況，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《插秧歌》相關(guān)圖片、視頻以及與詩(shī)歌背景相關(guān)的歷史資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示詩(shī)歌意境和背景音樂(lè)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供筆記本和筆，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)農(nóng)民插秧的詩(shī)歌——《插秧歌》。這首詩(shī)不僅描繪了勞動(dòng)的艱辛，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的贊美。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌的世界?！?/p>

二、初讀感知

1.學(xué)生跟讀課文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，這首詩(shī)歌的主題是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下?！?/p>

三、精讀課文

1.集體朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，指出詩(shī)歌分為兩部分，前四句寫(xiě)插秧的艱辛，后四句寫(xiě)插秧的喜悅。

3.老師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)插秧艱辛的句子，并用自己的話(huà)描述一下?！?/p>

四、深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其表達(dá)效果。

2.老師提問(wèn)：“這首詩(shī)歌中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”

五、合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的勞動(dòng)精神和文化內(nèi)涵。

2.老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。

六、展示交流

1.各小組派代表發(fā)言，分享小組討論成果。

2.老師點(diǎn)評(píng)各小組的發(fā)言，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、總結(jié)提升

1.老師總結(jié)詩(shī)歌的主題，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)精神的重要性。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)勞動(dòng)精神？

八、拓展延伸

1.老師布置作業(yè)：閱讀其他描寫(xiě)勞動(dòng)的詩(shī)歌，撰寫(xiě)讀后感。

2.老師提醒學(xué)生，關(guān)注生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。

九、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和勞動(dòng)精神。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行勞動(dòng)精神，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

十、布置作業(yè)

1.學(xué)生課后閱讀《插秧歌》的相關(guān)資料，了解詩(shī)歌的背景和作者。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于勞動(dòng)精神的作文，表達(dá)自己的感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《插秧歌》作者袁枚的生平簡(jiǎn)介及其作品風(fēng)格。

-古代農(nóng)耕文化知識(shí)，如插秧的歷史、農(nóng)具的發(fā)展等。

-同時(shí)期其他描寫(xiě)農(nóng)耕生活的詩(shī)歌，如《憫農(nóng)》等。

-農(nóng)民勞動(dòng)的影像資料，如紀(jì)錄片片段。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀袁枚的其他詩(shī)歌，如《題臨安邸》、《馬嵬》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，了解作者的多面性。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或農(nóng)田，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)耕生活，加深對(duì)詩(shī)歌中勞動(dòng)場(chǎng)景的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生收集古代農(nóng)具的圖片或?qū)嵨铮私廪r(nóng)具的發(fā)展歷程，從而更深入地理解農(nóng)耕文化。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于《插秧歌》的學(xué)術(shù)評(píng)論和研究文章，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生就詩(shī)歌中的勞動(dòng)精神進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于農(nóng)耕文化的主題展覽，讓學(xué)生通過(guò)制作展板、收集資料等方式，加深對(duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)。

-結(jié)合《插秧歌》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)或詩(shī)歌，將學(xué)生的情感和想象融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家或農(nóng)民代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活狀況。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民收割、播種等，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌的意境，這種直觀教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生性格、家庭背景等因素造成的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然我在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵和修辭手法理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要我探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，同時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同的角色和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和責(zé)任感。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我會(huì)在備課過(guò)程中更加注重詩(shī)歌的文化背景和修辭手法的講解，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，同時(shí)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《插秧歌》

-作者：袁枚

-詩(shī)歌主題：描寫(xiě)農(nóng)民插秧的艱辛與喜悅，贊美勞動(dòng)人民

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四句一組，