Unit 1 developing the topic-Reading for Writing說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1developingthetopic-ReadingforWriting說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以仁愛科普版七年級英語上冊Unit1DevelopingtheTopic-ReadingforWriting為主題，旨在幫助學生提高閱讀理解和寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握閱讀策略，提升對科普文章的理解，同時學會如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材，為今后的寫作打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生批判性思維和跨文化交流能力，通過閱讀科普文章，學生能夠理解不同文化背景下的科學知識，提升信息獲取和處理能力。同時，通過寫作實踐，學生鍛煉邏輯思維，提高語言表達和文字組織能力，增強自主學習意識。教學難點與重點1.教學重點：

-閱讀理解：學生需要掌握如何從科普文章中提取關鍵信息，例如文章的主題句、支持細節(jié)等。

-寫作技巧：重點在于如何將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的寫作內(nèi)容，包括觀點表達、段落組織和邏輯連貫性。

例如，在閱讀一篇關于氣候變化的文章時，重點是要引導學生識別文章的中心論點，并分析作者使用的證據(jù)和例證。

2.教學難點：

-閱讀策略：學生可能難以理解復雜句型和長難句，影響對文章的整體把握。

-寫作表達：學生可能不熟悉如何將抽象的科學概念轉(zhuǎn)化為具體的、易于理解的寫作內(nèi)容。

例如，在處理長難句時，難點在于幫助學生分解句子結(jié)構(gòu)，理解其中的邏輯關系；在寫作表達上，難點在于指導學生如何將科學術語轉(zhuǎn)化為日常用語，使文章更加通俗易懂。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合PPT展示科普文章的段落和結(jié)構(gòu)，引導學生逐句分析。

2.組織小組討論，讓學生分享閱讀體驗，互相學習如何提煉文章主旨和論據(jù)。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬作者或科學專家，提高他們對科普文章內(nèi)容的理解和表達能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增強學生對科普知識的直觀理解，并激發(fā)學習興趣。教學過程1.導入新課

-老師角色：以輕松的提問方式引入話題。

-學生學習：同學們，你們喜歡閱讀科普文章嗎？今天我們將一起學習一篇關于宇宙探索的文章，看看科學家們是如何描述他們的發(fā)現(xiàn)和研究的。

2.閱讀前準備

-老師角色：介紹文章背景，提出閱讀目標。

-學生學習：了解文章的主題是關于宇宙探索，目標是理解科學家的研究方法和結(jié)論。

3.閱讀理解

-老師角色：引導學生快速瀏覽文章，尋找關鍵信息。

-學生學習：快速閱讀文章，標記出主題句和重要細節(jié)。

4.深入閱讀與分析

-老師角色：分段落講解，引導學生分析段落結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-學生學習：跟隨老師的講解，分析每個段落的中心思想和支撐論據(jù)。

第一段：

-老師角色：解釋第一段是如何引入主題的，以及作者使用的修辭手法。

-學生學習：學習如何從第一段中提取文章的背景信息和研究目的。

第二段：

-老師角色：分析第二段中科學家的研究方法和實驗設計。

-學生學習：理解科學家是如何設計實驗來驗證假設的。

第三段：

-老師角色：討論第三段中實驗結(jié)果的意義和影響。

-學生學習：學習如何從實驗結(jié)果中得出結(jié)論，并理解這些結(jié)論對科學界的意義。

5.寫作技巧實踐

-老師角色：展示如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫作。

-學生學習：嘗試用自己的話總結(jié)文章的主要觀點，并練習撰寫簡短的摘要。

6.小組討論與分享

-老師角色：組織小組討論，讓學生分享自己的理解和感悟。

-學生學習：在小組中討論文章的難點，互相幫助解答疑問。

7.寫作實踐

-老師角色：布置寫作任務，要求學生根據(jù)文章內(nèi)容寫一篇短文。

-學生學習：根據(jù)老師的指導，開始寫作，注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達。

8.課堂總結(jié)

-老師角色：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)閱讀和寫作技巧。

-學生學習：總結(jié)本節(jié)課學到的知識，反思自己的學習過程。

9.課后作業(yè)

-老師角色：布置作業(yè)，要求學生閱讀額外的科普文章，并準備下節(jié)課的討論。

-學生學習：按照老師的要求，完成課后閱讀和準備討論內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章集：推薦一些與宇宙探索、自然科學相關的科普文章集，如《自然》、《科學美國人》等，這些文章集內(nèi)容豐富，適合學生閱讀和拓展知識面。

-在線教育資源：利用在線教育平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國科普博覽等，提供豐富的科普視頻、動畫和互動學習資源，幫助學生以更直觀的方式理解科學概念。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與課文主題相關的書籍，如《宇宙的秘密》、《探索宇宙》等，以加深對宇宙探索知識的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于宇宙探索的紀錄片，如《宇宙奇觀》、《宇宙的起源》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，激發(fā)學生對科學的興趣。

-實驗活動：組織學生參與簡單的科學實驗，如制作簡易的望遠鏡、模擬星系形成等，通過動手操作，提高學生的實踐能力和科學探究精神。

-科學講座：邀請科學家或相關領域的專家來校進行講座，讓學生直接與專業(yè)人士交流，了解科學研究的最新進展。

-課外閱讀小組：成立課外閱讀小組，讓學生在小組內(nèi)分享閱讀心得，討論科學問題，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

-科普展覽參觀：組織學生參觀科技館、天文館等科普展覽，實地感受科學的魅力，拓寬視野。

-科普寫作：鼓勵學生嘗試寫科普短文，可以是關于某個科學現(xiàn)象的解讀，也可以是對科學實驗的描述，通過寫作鍛煉學生的科學表達能力和邏輯思維能力。教學反思與總結(jié)今天的課過得還順利，但是回顧整個過程，我也有一些感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。今天我盡量用輕松的語言和表情來拉近和學生的距離，看到他們聽得津津有味，我心里挺高興的。不過，我也注意到，有幾個學生還是顯得有點拘謹，這可能是因為他們對科普話題不是很感興趣，或者是擔心自己的英語水平。所以，以后我會嘗試更多樣的教學手段，比如引入一些有趣的故事或者游戲，來激發(fā)他們的學習興趣。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)分段講解的方法挺有效的。我盡量把復雜的科學概念拆分成小塊，一步一步地講解，讓學生能夠跟得上。但是，也有個別學生反映說信息量有點大，可能需要更細致的講解。所以，我會在今后的教學中更加注意調(diào)整講解的節(jié)奏，確保每個學生都能理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會過于注重知識點的講解，而忽略了學生的參與。比如，在討論環(huán)節(jié)，我沒有充分調(diào)動起每個學生的積極性。以后，我會更加注重課堂互動，鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的看法。

至于教學效果，我覺得學生們的收獲還是挺明顯的。他們對科普文章的理解能力有所提高，寫作能力也有所增強。在寫作實踐中，我看到了他們運用新學的寫作技巧，這是我很欣慰的地方。

當然，也存在一些不足。比如，有個別學生對于文章中的一些專業(yè)術語還是不太理解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性