9 我的戰(zhàn)友邱少云 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的戰(zhàn)友邱少云》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、敬仰英雄的情感，引導(dǎo)學(xué)生從邱少云的英雄事跡中感悟愛國主義精神。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過品讀課文，學(xué)習(xí)把握人物形象和情節(jié)發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于英雄人物的故事，對英雄事跡有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的主要信息和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，對這類題材的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的閱讀理解能力逐步提高，能夠通過閱讀分析人物性格和事件發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文中的復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系時遇到困難，尤其是對于英雄人物精神的深刻理解。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時，可能面臨語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語言表達(dá)能力和情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引入邱少云的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析邱少云的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄精神。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，提高學(xué)生的同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示邱少云的英雄形象和戰(zhàn)斗場景。

2.互動式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.聲音設(shè)備：播放英雄事跡相關(guān)的音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我國的英雄人物邱少云嗎？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

2.學(xué)生分享自己對邱少云的了解，教師總結(jié)并引出課題《我的戰(zhàn)友邱少云》。

二、自主閱讀，初步感知

1.學(xué)生自主閱讀課文，要求邊讀邊思考：課文講述了邱少云的哪些英雄事跡？這些事跡體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？

2.學(xué)生匯報閱讀成果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、探究課文主旨，把握人物形象

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析邱少云的形象特點(diǎn)：

a.從課文中找出表現(xiàn)邱少云勇敢、堅(jiān)毅、忠誠的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會這些品質(zhì)。

b.討論邱少云在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，如他如何堅(jiān)守陣地、如何對待戰(zhàn)友等。

c.分析邱少云在面臨生死考驗(yàn)時的抉擇，探討他英勇獻(xiàn)身的偉大精神。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文主旨。

四、品讀課文，感悟英雄精神

1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求注意語氣、節(jié)奏和重音，體會人物的內(nèi)心世界。

2.學(xué)生分享自己的朗讀感受，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感悟英雄精神。

3.教師組織學(xué)生仿寫一段關(guān)于英雄人物的文字，要求表達(dá)自己對英雄精神的敬意。

五、拓展延伸，深化理解

1.教師提出問題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行邱少云的英勇精神？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，探討如何弘揚(yáng)英雄精神。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云的英雄事跡和英勇精神。

2.學(xué)生總結(jié)自己對邱少云的認(rèn)識，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行英雄精神。

七、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解邱少云的生平事跡。

2.以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對英雄的敬意。

3.觀看與英雄事跡相關(guān)的影視作品，感受英雄精神的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.邱少云生平事跡資料：收集邱少云的生平事跡，包括他的家庭背景、成長經(jīng)歷、戰(zhàn)斗經(jīng)歷等，為學(xué)生提供更全面的了解。

b.抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和重要戰(zhàn)役，幫助學(xué)生理解邱少云所處的歷史環(huán)境。

c.英雄人物故事集：收集其他英雄人物的故事，如黃繼光、董存瑞等，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到不同英雄的共性。

2.拓展建議：

a.邀請歷史專家或退伍軍人進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身感受英雄事跡的震撼力。

b.組織學(xué)生參觀革命歷史博物館，實(shí)地了解英雄人物的英雄事跡和革命歷程。

c.開展主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的英雄人物故事，激發(fā)學(xué)生對英雄精神的敬仰。

d.鼓勵學(xué)生閱讀與抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍，如《抗美援朝戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》、《邱少云傳》等，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

e.通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史論壇、博客等，讓學(xué)生了解更多英雄人物的故事，拓寬視野。

f.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動，如學(xué)生分組合作，以小組為單位，創(chuàng)作以邱少云或其他英雄人物為題材的劇本、繪畫、手工制品等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

g.邀請家長參與，共同講述家庭中的英雄故事，傳承英雄精神。

h.組織學(xué)生觀看以英雄人物為題材的電影、電視劇，感受英雄精神的魅力。

i.利用學(xué)校圖書館資源，推薦與英雄人物相關(guān)的書籍，如傳記、小說等，鼓勵學(xué)生深入閱讀。

j.結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神在現(xiàn)代社會中的意義和價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①邱少云的生平簡介

②抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

③邱少云的英雄事跡及其精神內(nèi)涵

②本文重點(diǎn)詞句：

①“邱少云：中國人民志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄?！?/p>

②“邱少云同志在抗美援朝戰(zhàn)爭中，為保衛(wèi)祖國，英勇斗爭，壯烈犧牲。”

③“他用生命