2 我們的教室（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

2我們的教室（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我們的教室”為主題，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教室的各個(gè)部分，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比較大小等數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)思路遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述的能力，提升空間觀念；發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的數(shù)數(shù)能力和簡(jiǎn)單的幾何圖形認(rèn)知，能夠進(jìn)行基本的加法和減法運(yùn)算，但空間觀念和抽象思維能力尚處于發(fā)展階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣。他們具備一定的觀察力和初步的動(dòng)手操作能力，但注意力容易分散，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏重于直觀操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察教室布局時(shí)，可能會(huì)遇到空間概念理解困難，難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。在數(shù)數(shù)和比較大小方面，可能存在計(jì)數(shù)錯(cuò)誤或?qū)Υ笮￡P(guān)系理解不清的問(wèn)題。此外，學(xué)生在合作交流中可能存在溝通不暢或合作意識(shí)不強(qiáng)的情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件：教室圖片、數(shù)數(shù)和比較大小動(dòng)畫

-教具：教具盒（包含各種形狀的積木、計(jì)數(shù)器等）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教育軟件、在線互動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我們的教室”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的教室是什么嗎？它在我們的學(xué)校生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于教室的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹教室的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教室基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解教室的基本概念、組成部分和功能。

過(guò)程：

講解教室的定義，包括其主要組成元素如教室墻壁、窗戶、門等。

詳細(xì)介紹教室的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.教室案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解教室的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的教室案例進(jìn)行分析，如教室布局的優(yōu)化、教室文化的建設(shè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解教室的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)學(xué)校環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用教室設(shè)計(jì)改善學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與教室相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何使教室更加舒適”、“教室布置的建議”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)教室的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教室的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教室的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)教室在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用教室設(shè)計(jì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己所在教室，提出改進(jìn)建議，并撰寫一份小報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

教師提供一些關(guān)于教室設(shè)計(jì)的拓展資料，如設(shè)計(jì)圖紙、裝飾材料等。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的教室，并制作相應(yīng)的模型或展示方案。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，分享自己的設(shè)計(jì)理念，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力的提升。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我反思能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)到的關(guān)于教室的知識(shí)和技能。

鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)認(rèn)知能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并描述教室的各個(gè)部分，如教室墻壁、窗戶、門、桌椅等，從而加深對(duì)空間概念的理解。學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)數(shù)和比較大小等數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)教室內(nèi)的物品進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，提高了數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。

2.觀察能力增強(qiáng)：學(xué)生在觀察教室布局的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察和比較，能夠發(fā)現(xiàn)教室中的規(guī)律和特點(diǎn)。這種觀察能力的提升有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈雨P(guān)注周圍環(huán)境，提高對(duì)細(xì)節(jié)的敏感度。

3.操作能力提高：通過(guò)實(shí)際操作教具，如積木、計(jì)數(shù)器等，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了動(dòng)手操作的能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何使用教具進(jìn)行演示和交流。

4.合作交流能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的思路，從而提高了合作交流能力。

5.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生在面對(duì)教室設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，提出合理的解決方案。這種問(wèn)題解決能力的提升有助于他們?cè)诿鎸?duì)生活中的其他問(wèn)題時(shí)，能夠更加自信地尋找解決辦法。

6.創(chuàng)新思維發(fā)展：在拓展活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)理想中的教室。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造力和想象力。

7.自我反思能力提高：學(xué)生在課堂小結(jié)和總結(jié)反思環(huán)節(jié)，能夠回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自己的收獲和不足。這種自我反思能力的提升有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有了更大的信心。這種興趣和自信心的提升將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，克服困難，取得更好的成績(jī)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)圖片和視頻展示教室的不同場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀感受中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。未來(lái)可以進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)更具特色的情境，如邀請(qǐng)學(xué)生展示自己教室的照片或視頻，增加學(xué)生的參與度和親切感。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。接下來(lái)，我計(jì)劃在分組時(shí)更加注重學(xué)生的多樣性，確保每個(gè)小組都有不同能力的學(xué)生，以促進(jìn)更有效的合作和交流。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解教室基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念的理解不夠深入。今后，我將嘗試通過(guò)更豐富的實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解教室的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組討論時(shí)，設(shè)置不同的任務(wù)角色，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和展示。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我意識(shí)到需要更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將增加課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，我會(huì)引入更多的教學(xué)資源，如視頻、故事等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.優(yōu)化分組策略：為了提高學(xué)生參與度，我將在分組時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的能力和性格，確保每個(gè)小組都有平衡的參與。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，