第三單元第12課《信息化學(xué)習(xí)》說課稿　　2023-2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第一冊(cè)

第三單元第12課《信息化學(xué)習(xí)》說課稿2023—2024學(xué)年青島版（2019）初中信息技術(shù)第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第三單元第12課《信息化學(xué)習(xí)》，涉及青島版（2019）初中信息技術(shù)第一冊(cè)中關(guān)于信息獲取、信息處理和信息交流等方面的知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，提高信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)信息化學(xué)習(xí)的方法和工具，學(xué)生能夠提升信息獲取與處理能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)在信息化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通與合作。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握信息化學(xué)習(xí)的基本方法，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、信息篩選和評(píng)價(jià)等技能。

②了解并能夠應(yīng)用常用的信息化學(xué)習(xí)工具，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、文獻(xiàn)管理軟件等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解信息化學(xué)習(xí)的概念，包括其內(nèi)涵和重要性，能夠?qū)⑿畔⒒瘜W(xué)習(xí)與日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

②在實(shí)際操作中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)技能解決具體問題，如有效處理大量信息、進(jìn)行批判性思考等。

②在面對(duì)信息過載和虛假信息時(shí)，能夠培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別信息的真實(shí)性和可靠性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：學(xué)生個(gè)人電腦、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校指定的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子圖書館、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻教程、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布關(guān)于“信息化學(xué)習(xí)工具的使用”的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解至少三種工具的功能和操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何高效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)”，設(shè)計(jì)問題如“如何評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性？”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具如何幫助提高學(xué)習(xí)效率？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具的資料，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用指南。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息可靠性和學(xué)習(xí)效率的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解信息化學(xué)習(xí)工具，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)成功完成項(xiàng)目的案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息化學(xué)習(xí)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行資料檢索、課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行模擬在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)如何利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在模擬活動(dòng)中遇到的問題，如平臺(tái)操作不熟練等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與，嘗試使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

提問與討論：學(xué)生提出在使用平臺(tái)時(shí)遇到的問題，并與小組成員討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解信息化學(xué)習(xí)的概念和操作。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解信息化學(xué)習(xí)的概念和操作，掌握在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的在線課程，完成至少兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如開放課程網(wǎng)站、教育論壇等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺(tái)或課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成在線課程學(xué)習(xí)，并撰寫心得體會(huì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步探索信息化學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息化學(xué)習(xí)技能，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《信息化學(xué)習(xí)》這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.信息素養(yǎng)的提升

2.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

課程中強(qiáng)調(diào)的自主學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考、問題解決等，使學(xué)生能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能夠有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，能夠展示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，并能提出有價(jià)值的問題，這體現(xiàn)了他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.創(chuàng)新思維的開發(fā)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被鼓勵(lì)嘗試不同的學(xué)習(xí)工具和方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。例如，通過設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

4.實(shí)踐操作技能的提高

學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作，如使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、文獻(xiàn)管理軟件等，提高了自己的實(shí)踐操作技能。他們?cè)趯?shí)際操作中遇到了問題，并通過小組合作和老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何解決這些問題，從而提升了問題解決能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.信息倫理意識(shí)的增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何獲取和使用信息，還學(xué)習(xí)了信息倫理的重要性。他們了解到在信息化社會(huì)中，保護(hù)個(gè)人隱私、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等道德規(guī)范的重要性，這將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中遵守法律法規(guī)，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，通過《信息化學(xué)習(xí)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面上取得了顯著的進(jìn)步，而且在能力培養(yǎng)和素養(yǎng)提升方面也取得了重要成果。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①信息化學(xué)習(xí)概述

①信息化學(xué)習(xí)的定義

②信息化學(xué)習(xí)的重要性

③信息化學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)

②信息化學(xué)習(xí)的方法

①信息獲取的方法

②網(wǎng)絡(luò)搜索技巧

③信息篩選與評(píng)估

②信息處理的方法

②信息整理與歸納

③信息分析與應(yīng)用

③信息化學(xué)習(xí)工具

①在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

②功能與特點(diǎn)

③操作方法

②文獻(xiàn)管理軟件

②功能與特點(diǎn)

③操作方法

④信息化學(xué)習(xí)策略

①個(gè)性化學(xué)習(xí)策略

②自我評(píng)估

③學(xué)習(xí)計(jì)劃

②合作學(xué)習(xí)策略

②小組分工

③溝通協(xié)作

⑤信息化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

①自我評(píng)價(jià)

②學(xué)習(xí)過程

③學(xué)習(xí)成果

②他人評(píng)價(jià)

②同伴評(píng)價(jià)

③教師評(píng)價(jià)八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，咱們一起來聊聊《信息化學(xué)習(xí)》這一課的教學(xué)情況。說實(shí)在的，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新方法的。比如，我讓學(xué)生們自己預(yù)習(xí)，然后上課的時(shí)候大家來分享自己的學(xué)習(xí)心得。這樣一來，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度提高了，他們能更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)，預(yù)習(xí)的效果并不理想。所以，我覺得以后在布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，要更加細(xì)致，給出更具體的指導(dǎo)，比如列出預(yù)習(xí)清單，或者提供一些預(yù)習(xí)資源的鏈接。

再來說說課堂管理。這節(jié)課我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們分成小組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)。我覺得這種做法挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗茏寣W(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)顯得比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于信息化學(xué)習(xí)的一些概念理解還不夠透徹，比如信息篩選和評(píng)估的重要性。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些概念的時(shí)候，沒有結(jié)合具體的實(shí)例來講解，導(dǎo)致