Unit 2 We are family Section A Grammar Focus 3a - 3d說課稿 2024-2025學年人教版七年級上冊英語

Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學年人教版七年級上冊英語學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級上冊英語

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語交際能力，通過家庭話題的討論，提高學生在真實語境中的語言運用能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同家庭結構的多樣性，增強對家庭關系的尊重和認同。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和批判性思維能力，通過小組活動，鼓勵學生表達個人觀點，培養(yǎng)解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸并學習了英語語法的基礎知識，如名詞、動詞、形容詞等。他們可能已經(jīng)具備一定的英語口語交流能力，能夠在日常生活中進行簡單的對話。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對家庭話題有一定的興趣。他們的英語學習能力處于基礎階段，具備一定的語言模仿和表達能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生則可能更偏好小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于家庭結構的多樣性，學生在理解不同家庭關系時可能會遇到困難。此外，對于一些學生來說，語法結構的掌握可能是一個挑戰(zhàn)，特別是在區(qū)分主語和賓語從句時。此外，學生在口語表達時可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而感到不自信，需要教師給予足夠的鼓勵和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級上冊英語》教材，特別是Unit2Wearefamily部分的語法練習。

2.輔助材料：準備與家庭結構相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：使用PPT展示語法結構和例句，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動，同時準備白板和標記筆，以便隨時進行板書和互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能描述一下自己的家庭嗎？家庭對你們來說意味著什么？”

展示一些關于不同家庭結構的圖片，如核心家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭等，讓學生初步感受家庭文化的多樣性。

簡短介紹家庭在人類社會發(fā)展中的重要性，為接下來的語法學習打下情感基礎。

2.家庭相關語法知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭相關英語語法的基本概念、構成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，強調在描述家庭成員活動時使用。

使用圖表展示家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并講解它們在不同語境中的使用。

3.家庭相關案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭相關英語表達的特性和重要性。

過程：

播放一段關于家庭活動的英語視頻，讓學生觀看并聽懂視頻中的家庭相關表達。

分析視頻中的家庭相關表達，如詢問家庭成員情況、描述家庭活動等。

學生分角色模仿視頻中的對話，練習家庭相關英語表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關的主題進行討論，如“我的家庭故事”或“理想的家庭生活”。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)容，并嘗試用英語表達出來。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭相關英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組討論的主題、內(nèi)容和用英語的表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調家庭相關英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭相關英語語法知識，如現(xiàn)在進行時態(tài)和家庭成員稱呼。

強調家庭相關英語表達在實際交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我的家庭”為題，用英語寫一篇短文，描述自己的家庭情況，鞏固所學語法知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對家庭話題的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭歷史的書籍，通過閱讀，學生可以了解家族成員之間的關系，以及家族的歷史背景。

-《FamilyValuesAroundtheWorld》：這本書介紹了不同文化中家庭價值觀的差異，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下家庭的重要性。

-《FamilyTraditions》：這本書探討了不同文化中的家庭傳統(tǒng)，學生可以從中學習到如何在日常生活中傳承和發(fā)揚家庭文化。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-家庭調查：學生可以回家后，對家庭成員進行訪談，了解他們的生活習慣、興趣愛好等，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-家庭故事收集：學生可以嘗試收集自己家族的故事，如家族的起源、重要事件等，并嘗試用英語進行口頭或書面表達。

-家庭文化研究：學生可以選擇一個自己感興趣的家庭文化，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，進行深入研究，了解其背后的文化和意義。

具體活動建議如下：

-**家庭歷史小冊子**：學生可以制作一個小冊子，記錄自己家族的歷史，包括家族成員的照片、出生日期、重要事件等。這不僅能幫助學生了解自己的家族，還能提高他們的英語寫作能力。

-**家庭文化日**：學生可以組織一次家庭文化日，邀請同學分享自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習俗、飲食習慣等。通過這種方式，學生可以拓寬視野，了解不同的家庭文化。

-**家庭英語角**：學生可以自發(fā)組織一個英語角，使用英語討論家庭相關的話題，如“我最喜歡的家庭活動”、“我的家庭故事”等。這有助于提高學生的英語口語能力。

-**家庭英語日記**：學生可以嘗試寫英語日記，記錄自己與家人在一起的經(jīng)歷，如周末的家庭聚餐、節(jié)日慶?；顒拥?。這不僅能提高學生的英語寫作能力，還能增強他們對家庭關系的認識。板書設計①本文重點知識點

-現(xiàn)在進行時態(tài)

-家庭成員的稱呼

-描述家庭活動的常用動詞

②重點詞匯

-family:家庭

-brother:兄弟

-sister:姐妹

-father:父親

-mother:母親

-play:玩

-watchTV:看電視

-read:閱讀

③重點句型

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingsoccer.

-Myfatherisreadingabook.

-Mymotheriscookingdinner.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學中，我嘗試將家庭話題與跨文化元素相結合，通過比較不同文化背景下的家庭觀念和表達方式，激發(fā)學生的興趣，提高他們的跨文化交際能力。

2.創(chuàng)設真實情境：我利用多媒體資源，如家庭生活視頻和圖片，為學生創(chuàng)設真實情境，讓他們在熟悉的環(huán)境中學習和運用英語，提高語言的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者對家庭話題不感興趣。

2.教學評價單一：我的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習成果。

3.家庭話題的深度挖掘不夠：在講解家庭相關語法時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些文化細節(jié)的挖掘不夠深入，可能限制了學生對家庭話題的理解和表達能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生互評、自我評價、項目評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.深入挖掘家庭話題：為了更深入地挖掘家庭話題，我計