25《 慢性子裁縫和急性子顧客》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，通過閱讀理解，提升對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的分析能力。

2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，鼓勵學生通過角色扮演、故事續(xù)編等活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力和傾聽能力，通過小組討論和課堂分享，提高學生的口語交際能力。

4.引導學生認識不同的性格特點，理解耐心與急躁的對比，培養(yǎng)學生耐心細致的品格。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的漢字，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對一些基本的寓言故事有所了解。然而，對于《慢性子裁縫和急性子顧客》這樣的故事，他們可能對故事中的人物性格特點、情節(jié)發(fā)展以及故事寓意有一定的興趣，但具體分析能力尚需提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的故事尤其感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、聲音等輔助手段來理解故事內(nèi)容。在學習風格上，大部分學生偏好通過互動和合作學習，他們喜歡在小組活動中分享觀點，通過角色扮演來加深對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》時，可能會遇到以下困難：一是理解故事中的人物性格和他們的行為動機；二是分析故事背后的寓意，即耐心與急躁的不同影響。此外，學生在表達自己的觀點時，可能會遇到語言組織不夠清晰、表達不夠流暢的問題。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《慢性子裁縫和急性子顧客》的課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片，如裁縫店、顧客等角色形象，以及故事情節(jié)的連環(huán)畫，以幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學工具：使用PPT展示故事情節(jié)，輔助學生視覺理解，并準備彩色筆和紙張，用于學生繪制故事場景或人物。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于耐心與急躁的小故事，引發(fā)學生對故事情節(jié)和人物性格的好奇心。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的寓言故事，討論故事中的道理和人物特點。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展以及故事寓意。

2.舉例說明：通過展示故事中的具體情節(jié)，如裁縫和顧客的性格特點、他們的行為動機等，幫助學生理解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，分析故事中的人物性格特點，探討耐心與急躁對故事發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分角色扮演故事中的裁縫和顧客，模擬故事情節(jié)，加深對人物性格和故事寓意的理解。

2.教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)耐心與急躁對故事發(fā)展的影響。

2.鼓勵學生在生活中學會耐心，珍惜與他人的相處時光。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.學生收集生活中關(guān)于耐心與急躁的例子，下節(jié)課與同學們分享。

具體教學過程如下：

一、導入（約5分鐘）

1.教師講述一個關(guān)于耐心與急躁的小故事，如《龜兔賽跑》。

2.提問：這個故事告訴我們什么道理？

3.引導學生回顧之前學過的寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.教師講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展以及故事寓意。

2.通過展示故事中的具體情節(jié)，如裁縫和顧客的性格特點、他們的行為動機等，幫助學生理解故事內(nèi)容。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，分析故事中的人物性格特點，探討耐心與急躁對故事發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生分角色扮演故事中的裁縫和顧客，模擬故事情節(jié)，加深對人物性格和故事寓意的理解。

2.教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)耐心與急躁對故事發(fā)展的影響。

2.鼓勵學生在生活中學會耐心，珍惜與他人的相處時光。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.學生收集生活中關(guān)于耐心與急躁的例子，下節(jié)課與同學們分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與《慢性子裁縫和急性子顧客》故事相類似的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，這些故事可以幫助學生進一步理解人物性格和故事寓意。

-關(guān)于耐心與急躁的成語故事，如《井底之蛙》、《刻舟求劍》等，通過成語故事的學習，可以加深學生對耐心和急躁概念的理解。

-與故事相關(guān)的歷史故事或民間傳說，如古代工匠的專注故事，這些故事可以豐富學生對耐心工作態(tài)度的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的寓言故事集，如《伊索寓言》等，通過閱讀更多類似的寓言故事，學生可以拓寬自己的閱讀視野，并學會從不同的角度分析故事。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過模擬角色的行為和對話，深入體驗人物的性格特點和心理活動。

-設(shè)計一個“耐心與急躁”主題的手抄報或小報，讓學生收集資料，展示關(guān)于耐心和急躁的成語、故事和圖片，增強學生的實踐能力。

-開展家庭作業(yè)的創(chuàng)意設(shè)計，讓學生在家中觀察家人或朋友在日常生活中展現(xiàn)出的耐心與急躁，并記錄下來，下節(jié)課分享自己的觀察和思考。

-組織一個“我的耐心故事”寫作比賽，鼓勵學生用自己喜歡的方式記錄下自己經(jīng)歷過的耐心等待的瞬間，提升學生的寫作興趣和表達能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的相關(guān)視頻、動畫，為學生提供更直觀的學習材料，幫助學生更好地理解故事中的道理。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事角色扮演：我在本節(jié)課中嘗試了讓學生分角色扮演故事中的裁縫和顧客，這樣的互動環(huán)節(jié)不僅讓學生更加投入，而且有助于他們深入理解人物性格和故事寓意。

2.小組合作探究：我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中分析故事情節(jié)，這種合作學習的方式可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：雖然角色扮演和小組討論增加了學生的參與度，但部分學生在討論中顯得比較被動，需要進一步激發(fā)他們的積極性。

2.教學時間分配：在講解故事寓意時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開。

3.學生個性化學習：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的個性化學習需求沒有得到很好的滿足，需要更多個性化的指導。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多互動性強的小游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.優(yōu)化教學時間分配：我會根據(jù)教學內(nèi)容的重要性，合理調(diào)整教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和練習。

3.關(guān)注學生個性化學習：針對學生的個性化學習需求，我會設(shè)計不同層次的學習任務(wù)，滿足不同學生的學習需求，同時鼓勵學生提出問題，引導