Unit 3 Bank or Beach Lesson 1（說課稿）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊

Unit3BankorBeachLesson1（說課稿）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析Unit3BankorBeachLesson1（說課稿）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊。本課是粵人版英語四年級下冊Unit3的第一課，以“銀行與海灘”為主題，引導學生通過對比、分析，學習新詞匯和句型。本課與課本內(nèi)容緊密關聯(lián)，旨在提高學生聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)學生對旅游業(yè)的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習銀行與海灘的場景，學生能夠運用英語進行基本的交流，提高口語表達能力。同時，引導學生關注不同文化背景下的生活方式，增強文化意識。此外，通過分析對比，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。最后，通過參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯和句型的掌握，如“bank”、“beach”、“goto”等，這些詞匯和句型是學生進行交流的基礎。

2.對比銀行和海灘的場景，提高學生的觀察力和分析能力。

難點：

1.學生對“bank”和“beach”等詞匯的理解和運用，需要通過實際情境來加深記憶。

2.學生在對比兩個場景時，如何準確運用比較級和最高級結構來表達差異。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際情境，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.引導學生觀察并討論兩個場景的不同之處，通過小組討論和匯報，幫助學生掌握比較級和最高級結構的使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：粵教英語在線教學平臺

-信息化資源：與銀行和海灘相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如銀行卡、海灘玩具）、卡片游戲、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.通過展示圖片或視頻，引出本課主題“BankorBeach”，引導學生思考并分享他們對銀行和海灘的了解。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師用PPT展示銀行和海灘的圖片，讓學生觀察并說出它們的特點。

2.引導學生用英語描述圖片中的場景，如：“Thisisabank.Itisabuildingwithmanywindows.Peoplegotheretodepositmoney.”

3.教師介紹新詞匯和句型，如“bank”、“beach”、“goto”、“depositmoney”等，并帶領學生朗讀和模仿。

三、詞匯學習

1.教師帶領學生學習新詞匯，如“bank”、“beach”、“goto”、“depositmoney”等，并解釋其含義和用法。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

3.通過游戲或練習，鞏固學生對新詞匯的掌握。

四、句型學習

1.教師展示例句，如：“Igotothebanktodepositmoney.”，引導學生理解句型結構。

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

3.通過練習，讓學生運用句型進行簡單的對話。

五、對比分析

1.教師展示銀行和海灘的圖片，引導學生觀察并討論它們之間的差異。

2.學生用英語描述兩個場景的不同之處，如：“Thebankisabuildingwithmanywindows,butthebeachisopen.”

3.教師總結并引導學生用比較級和最高級結構表達差異，如：“Thebankisbiggerthanthebeach.”

六、角色扮演

1.將學生分成小組，每組選擇一個場景（銀行或海灘）進行角色扮演。

2.學生根據(jù)所學知識，用英語進行對話，如：“CanIdepositmoneyhere?”、“Yes,youcan.PleaseshowyourIDcard.”

3.教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂小結

1.教師引導學生回顧本課所學內(nèi)容，包括新詞匯、句型和場景對比。

2.學生用英語總結自己的收獲，如：“Ilearnedmanynewwordsandsentencestoday.Ialsoknowthedifferencebetweenabankandabeach.”

3.教師對本課進行總結，強調重點和難點。

八、課后作業(yè)

1.學生用英語描述自己家的銀行或海灘，如：“Myfamilyhasabanknearourhouse.Itisbigandbeautiful.”

2.學生用所學句型進行對話練習，如：“Wheredoyougoonweekends?”、“Igotothebeach.”教學資源拓展1.拓展資源：

-銀行相關知識：介紹不同類型的銀行服務，如儲蓄、貸款、外匯兌換等，以及銀行的安全措施和客戶服務。

-海灘活動：介紹海灘上的常見活動，如游泳、日光浴、沖浪、沙灘排球等，以及海灘環(huán)境保護的重要性。

-國際旅游趨勢：展示不同國家的海灘和銀行設施，讓學生了解全球旅游和金融服務的多樣性。

-英文旅游指南：提供一些英文旅游指南的樣本，讓學生學習如何閱讀和使用英文旅游信息。

2.拓展建議：

-閱讀英文旅游雜志或網(wǎng)站，了解不同目的地的銀行和海灘設施。

-觀看英文旅游紀錄片，了解不同國家的銀行和海灘文化。

-組織學生進行角色扮演，模擬在銀行辦理業(yè)務或在海灘度假的情景。

-設計一個英文小冊子，介紹學生所在地區(qū)的銀行和海灘資源。

-利用社交媒體，如Instagram或YouTube，搜索與銀行和海灘相關的英文內(nèi)容，讓學生分享和討論。

-安排實地考察，如參觀當?shù)劂y行或海灘，讓學生親身體驗并記錄所見所聞。

-設計一個英文游戲，讓學生在游戲中學習銀行和海灘相關的詞匯和句型。

-鼓勵學生創(chuàng)作英文故事，以銀行或海灘為背景，提高他們的英語寫作能力。

-通過在線資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，學習更多與銀行和海灘相關的英語表達。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如海灘清潔日，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識。板書設計①本文重點知識點：

-銀行（Bank）和海灘（Beach）的場景描述

-常用詞匯：savingsaccount,deposit,withdraw,ATM,sunbathe,swim,surf

-常用句型：Igotothebanktodepositmoney./Wegotothebeachtosunbathe.

②重點詞匯：

-Bank:存款（deposit）、取款（withdraw）、自動柜員機（ATM）

-Beach:日光?。╯unbathe）、游泳（swim）、沖浪（surf）

③重點句子：

-Igotothebanktodepositmoney.

-Wegotothebeachtosunbathe.

-Whatcanyoudoatthebeach?

-Icanswimandsurfthere.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的銀行和海灘情境，讓學生在模擬的語境中學習新詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不足或自信心不足。

2.詞匯教學：在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為缺乏足夠的練習和復習。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，同時鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.詞匯教學改進：針對學生詞匯記憶不牢固的問題，我將在課后提供額外的詞匯練習材料，并設計一些游戲化的學習活動，如詞匯接龍、單詞卡片等，幫助學生鞏固記憶。

3.評價方式多樣