Unit 7 Chinese festival（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit7Chinesefestival（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit7Chinesefestival

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，包括春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和慶祝方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的節(jié)日詞匯，如NewYear'sDay,Christmas等，但對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)圖片和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意通過(guò)小組合作來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法規(guī)則可能存在困難，尤其是在學(xué)習(xí)涉及文化背景的知識(shí)時(shí)，他們可能難以理解某些習(xí)俗和傳統(tǒng)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)中國(guó)節(jié)日的了解時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。因此，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“DoyouknowanyChinesefestivals?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)的節(jié)日詞匯和句型，如“HappyNewYear”,“MerryChristmas”,“Wecelebrateitby...”。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，包括節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和慶祝方式。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如春節(jié)的放鞭炮、吃年夜飯，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子，中秋節(jié)的賞月、吃月餅等，幫助學(xué)生理解節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己最喜歡的節(jié)日，并解釋原因。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義。

2.學(xué)生分享：教師請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起討論，了解其他中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享他們所了解的其他中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.情景模擬：教師設(shè)置情景，如模擬春節(jié)期間的廟會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

2.視頻觀看：播放關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

3.詞匯卡片：制作詞匯卡片，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)日習(xí)俗的介紹，每組選擇一個(gè)節(jié)日，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組合作等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

3.課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用等，給予評(píng)價(jià)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定數(shù)量的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)詞匯，如“SpringFestival”,“DragonBoatFestival”,“Mid-AutumnFestival”,“l(fā)antern”,“mooncake”,“DragonBoat”等。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，如“IcelebratetheSpringFestivalby...”,“WeeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.”。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了節(jié)日名稱和相關(guān)詞匯，還學(xué)習(xí)了與節(jié)日相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)，以及節(jié)日背后的歷史傳承。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)探究，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.合作能力提高：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和組織能力。

6.讀寫(xiě)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述節(jié)日習(xí)俗，這有助于提高他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和分享，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。

7.思維能力拓展：在探究節(jié)日習(xí)俗的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的思維進(jìn)行分析和判斷。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.課堂參與度提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要積極參與，這有助于提高他們的課堂參與度。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

9.個(gè)性化學(xué)習(xí)：教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)方案。學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生自評(píng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱：SpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-節(jié)日相關(guān)詞匯：lantern,mooncake,DragonBoat,dumplings,fireworks,dragondances

-節(jié)日習(xí)俗描述：tocelebrate,toeat,towatch,togivegifts,tosetofffireworks

②詞：

-春節(jié)：SpringFestival

-端午節(jié)：DragonBoatFestival

-中秋節(jié)：Mid-AutumnFestival

-燈籠：lantern

-月餅：mooncake

-賽龍舟：DragonBoatrace

-包餃子：makedumplings

-放鞭炮：setofffireworks

-看月亮：watchthemoon

③句型：

-IcelebratetheSpring