七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的說課稿

七年級人教版上冊第二單元探究二“從地球儀上看世界”的說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過“從地球儀上看世界”這一主題，旨在引導學生運用地球儀這一工具，深入理解地球的基本形態(tài)和地理分布。通過觀察地球儀，學生能夠掌握地球的經(jīng)緯網(wǎng)、五大洲四大洋的分布，以及不同緯度地區(qū)的自然景觀和人文特點。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，為后續(xù)地理學習奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐能力，通過地球儀操作，提升學生觀察、分析、歸納地理信息的能力。增強學生空間觀念，理解地球的經(jīng)緯網(wǎng)結(jié)構(gòu)和五大洲四大洋的分布。激發(fā)學生對地理知識的興趣，培養(yǎng)跨學科思維，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對地球的基本形狀有所了解，對太陽、月亮和地球的關(guān)系有一定的認識。然而，他們對地球儀的使用和地理坐標系統(tǒng)的理解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對探索世界有濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察和實驗來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察地球儀上的圖形和顏色來理解地理信息；而另一些學生可能更偏向于動手操作，通過親自旋轉(zhuǎn)和調(diào)整地球儀來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用地球儀時可能難以準確找到經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯度的變化規(guī)律。此外，對于五大洲四大洋的分布和地理特征，學生可能存在記憶困難。同時，將地球儀上的信息與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，理解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級人教版上冊地理》教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備地球儀、世界地圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖等圖片和圖表，以及相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻資料，輔助學生直觀理解地理知識。

3.實驗器材：準備地球儀，確保其功能正常，便于學生動手操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生合作學習；在實驗操作臺附近布置，便于學生進行地球儀操作練習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示世界地圖和地球儀，引導學生觀察地球的形狀和表面特征。

-提問：同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它有哪些獨特的特點？

-學生分享已有知識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“從地球儀上看世界”。

2.講授新知（20分鐘）

-地球儀的使用方法：介紹地球儀的結(jié)構(gòu)，演示如何使用地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、方向等工具。

-五大洲四大洋的分布：展示世界地圖，講解各大洲的名稱、位置和特點，以及四大洋的分布情況。

-不同緯度地區(qū)的自然景觀：通過地球儀，展示不同緯度地區(qū)的氣候、植被、動物等自然景觀，引導學生分析地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

-地理坐標的應用：講解經(jīng)緯度坐標在地圖上的表示方法，讓學生練習在地球儀上找到特定地點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行地球儀操作練習，每組選擇一個洲，使用地球儀展示該洲的主要地理特征。

-教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-學生分享練習成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)地球儀在地理學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注地理現(xiàn)象，運用地理知識解釋周圍的世界。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，使用地球儀觀察自己所在的城市，記錄下該地的經(jīng)緯度、氣候特點等，并嘗試分析這些地理特征對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-提醒學生注意安全，按時完成作業(yè)，下周課堂分享作業(yè)成果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.地理知識掌握程度：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練使用地球儀，理解并掌握地球的經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)緯度、方向等基本概念。他們能夠識別并描述五大洲四大洋的分布，以及不同緯度地區(qū)的自然景觀和人文特點。此外，學生能夠運用地理坐標在地圖上找到特定地點，提高了地理知識的實際應用能力。

2.觀察能力和分析能力：

學生在觀察地球儀和地圖的過程中，培養(yǎng)了敏銳的觀察能力。他們能夠從地球儀上發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的規(guī)律，如經(jīng)緯線的規(guī)律性分布、不同緯度地區(qū)的氣候差異等。同時，學生通過分析地理特征與人類活動的關(guān)系，提高了分析問題的能力。

3.空間思維能力的提升：

通過本節(jié)課的學習，學生的空間思維能力得到了顯著提升。他們能夠從三維空間的角度理解地理現(xiàn)象，如地球的形狀、地理位置、地形地貌等。這種空間思維能力對于學生今后的學習和生活都具有重要的意義。

4.學習興趣和自主學習能力的提高：

本節(jié)課通過豐富的教學資源和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生對地理學習的興趣。學生在參與課堂討論、實驗操作等活動中，學會了如何主動探究問題，提高了自主學習能力。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：

在課堂分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作能力的培養(yǎng)對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

6.適應社會發(fā)展的能力：

本節(jié)課所學的地理知識，如地球的經(jīng)緯網(wǎng)、五大洲四大洋的分布等，有助于學生了解世界地理格局，提高他們的國際視野。同時，學生通過學習地理知識，能夠更好地適應社會發(fā)展的需求，為未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

7.生活實踐能力的提升：

學生通過本節(jié)課的學習，將地理知識與實際生活相結(jié)合，提高了生活實踐能力。他們能夠運用地理知識解釋周圍的自然現(xiàn)象，如氣候變化、自然災害等，從而更好地適應生活環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本使用方法：

-地球儀的結(jié)構(gòu)：經(jīng)緯線、極點、赤道、子午線等。

-地球儀的旋轉(zhuǎn)：演示如何旋轉(zhuǎn)地球儀以觀察不同地區(qū)的位置和方向。

-地球儀的傾斜：展示如何傾斜地球儀來模擬不同緯度的地理環(huán)境。

②五大洲四大洋的分布：

-大洲的名稱：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。

-大洋的名稱：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

-大洲和大洋的位置關(guān)系：通過地球儀觀察各大洲和大洋的相對位置。

③不同緯度地區(qū)的自然景觀：

-熱帶地區(qū)：熱帶雨林、熱帶草原等。

-溫帶地區(qū)：溫帶森林、溫帶草原等。

-寒帶地區(qū)：苔原、