第4單元 14小狗學(xué)叫（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元14小狗學(xué)叫（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第4單元14小狗學(xué)叫

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀《小狗學(xué)叫》這篇課文，理解故事情節(jié)，把握小狗學(xué)習(xí)叫的經(jīng)過，以及從中獲得的啟示。

-識字寫字：重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“叫、鳴、跑”等生字，并正確書寫，提高學(xué)生的識字寫字能力。

-朗讀感悟：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受小狗學(xué)習(xí)叫的過程，體會堅持不懈的精神。

2.教學(xué)難點

-理解課文中的比喻和擬人手法：學(xué)生需要理解“叫得像小貓一樣”等句子中的比喻和擬人手法，體會其表達(dá)效果。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入體會小狗在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折，以及最終成功后的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴。

-寫作技巧：在仿寫環(huán)節(jié)，學(xué)生需要模仿課文中的寫作手法，將所學(xué)知識運用到自己的寫作實踐中，這是本節(jié)課的難點之一。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、動畫演示小狗學(xué)叫過程

-教學(xué)手段：多媒體課件、卡片、實物教具（如小貓、小狗玩具）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于動物學(xué)習(xí)新技能的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考動物是如何學(xué)會新本領(lǐng)的。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的動物故事，如《小馬過河》、《烏鴉喝水》等，幫助學(xué)生回顧與動物學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師朗讀《小狗學(xué)叫》課文，引導(dǎo)學(xué)生注意小狗學(xué)習(xí)叫的過程，以及作者使用的比喻和擬人手法。

-舉例說明：結(jié)合課文中的“叫得像小貓一樣”等句子，解釋比喻和擬人手法的運用，并舉例說明其在表達(dá)中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為小狗學(xué)習(xí)叫過程中遇到的困難，以及小狗是如何克服這些困難的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自己學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷，要求使用比喻和擬人手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，如用詞不當(dāng)、句子不通順等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小狗學(xué)習(xí)叫的過程所體現(xiàn)的堅持不懈的精神，以及比喻和擬人手法的運用。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的寫作成果，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《小狗學(xué)叫》課文，思考故事給我們的啟示。

-家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師講述故事：從前，有一只小狗，它想學(xué)會叫，于是開始了它的學(xué)習(xí)之旅。

-提問學(xué)生：你們知道動物是如何學(xué)習(xí)新技能的嗎？你們有沒有學(xué)過什么新技能？

-回顧舊知：誰能給大家講一個關(guān)于動物學(xué)習(xí)新技能的故事？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-朗讀課文：教師朗讀《小狗學(xué)叫》課文，學(xué)生跟讀。

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小狗學(xué)習(xí)叫的過程，提問：“小狗在學(xué)習(xí)叫的過程中遇到了哪些困難？”

-舉例說明：結(jié)合課文中的“叫得像小貓一樣”等句子，解釋比喻和擬人手法的運用，并舉例說明其在表達(dá)中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為小狗學(xué)習(xí)叫過程中遇到的困難，以及小狗是如何克服這些困難的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段關(guān)于自己學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷，要求使用比喻和擬人手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，如用詞不當(dāng)、句子不通順等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小狗學(xué)習(xí)叫的過程所體現(xiàn)的堅持不懈的精神，以及比喻和擬人手法的運用。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的寫作成果，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《小狗學(xué)叫》課文，思考故事給我們的啟示。

-家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《動物學(xué)習(xí)的故事》集：收集和整理各種動物學(xué)習(xí)新技能的故事，如《烏鴉學(xué)喝水》、《小猴子學(xué)爬山》等，這些故事可以進一步豐富學(xué)生對動物學(xué)習(xí)行為的理解。

-《兒童趣味百科》相關(guān)章節(jié)：選取與動物習(xí)性、學(xué)習(xí)相關(guān)的章節(jié)，如《動物的語言》、《動物的社會生活》等，幫助學(xué)生從更廣泛的視角了解動物。

-《成語故事》中與動物相關(guān)的成語：介紹如“畫蛇添足”、“杯弓蛇影”等成語，結(jié)合故事背景，讓學(xué)生了解成語的由來和寓意。

2.拓展建議

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于動物學(xué)習(xí)的科普視頻，如《動物世界》系列節(jié)目，通過視頻直觀地了解動物的學(xué)習(xí)過程。

-開展角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬小狗學(xué)習(xí)叫的過程，通過游戲的方式加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家里觀察家中的寵物，記錄寵物學(xué)習(xí)新技能的過程，并嘗試用比喻和擬人手法描述。

-親子閱讀活動：家長陪同孩子閱讀與動物學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，共同討論故事中的動物是如何克服困難的，以及這些故事對自己的啟示。

-舉辦班級故事會：鼓勵學(xué)生收集和分享自己或他人創(chuàng)作的關(guān)于動物學(xué)習(xí)的故事，通過故事會的形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生去動物園或自然博物館進行實地考察，觀察動物的行為，并與課文內(nèi)容進行對比，加深理解。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并據(jù)此進行改進。以下是我對《小狗學(xué)叫》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我講述了一個小故事，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高。下次，我打算嘗試使用一些互動游戲，比如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生扮演故事中的角色，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生更投入地參與到課堂中來。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻和擬人手法的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些實例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來理解這些修辭手法。同時，我還會準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀地感受這些手法的運用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力參差不齊。為了提高學(xué)生的寫作水平，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，包括如何選材、如何組織語言等。此外，我還會鼓勵學(xué)生之間互相批改作文，通過同伴互助的方式提高寫作能力。

課堂總結(jié)部分，我覺得可以更加生動有趣。例如，我可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式總結(jié)故事中的啟示，比如制作思維導(dǎo)圖、繪制故事情節(jié)圖等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又能幫助他們更好地理解和記憶。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因為家庭環(huán)境等原因，不能很好地完成作業(yè)。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)時，提供一些彈性選項，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇完成。同時，我也會加強對作業(yè)的反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

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