第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀 說課稿 2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊

第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，了解地球的形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和觀察力。同時，結(jié)合人教版七年級上冊地理教材，使學(xué)生掌握地球的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和探究能力，提升空間思維與地理信息處理技能。通過地球儀的使用，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對地球整體性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對自然和人文環(huán)境的關(guān)愛與保護(hù)意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對地球的初步認(rèn)識有限，對地球的形狀、大小等基本概念較為模糊。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地理信息處理能力有待提高，但他們的觀察力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但獨立思考和解決問題的能力仍需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)生的積極性。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過互動式教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和實踐能力，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動式教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球的形狀和大小，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過地球儀的使用，讓學(xué)生動手操作，探究地球的地理特征，培養(yǎng)空間思維能力和合作意識。

3.利用游戲環(huán)節(jié)，如“尋找地理特征”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地球儀制作過程，加深對地球儀制作原理的理解。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示地球從太空拍攝的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀。

2.提出問題：地球的真實形狀是怎樣的？為什么我們看起來地球是圓的？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.地球的形狀

-講解地球的扁平形狀，通過地球儀展示地球的赤道和兩極。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地球形狀對氣候、地理環(huán)境的影響。

-用時：5分鐘

2.地球的大小

-講解地球的直徑、半徑和表面積等數(shù)據(jù)。

-通過地球儀和地球的圖片，讓學(xué)生直觀感受地球的大小。

-用時：5分鐘

3.地球儀的構(gòu)造和使用

-介紹地球儀的組成部分，如經(jīng)緯線、地軸、極點等。

-通過地球儀演示如何確定方向、距離和緯度、經(jīng)度。

-用時：10分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，使用地球儀進(jìn)行實際操作，如確定某地的經(jīng)緯度。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.分組展示操作結(jié)果，師生共同點評。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：地球的形狀和大小對我們有什么影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：如何利用地球儀進(jìn)行地理學(xué)習(xí)和研究？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.各小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：地球的形狀和大小對我們的生活有哪些實際意義？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理知識在生活中的應(yīng)用。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球形狀和大小的重要性。

2.布置作業(yè)：收集有關(guān)地球的形狀和大小的生活實例，下節(jié)課分享。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對地球的形狀和大小有了直觀的認(rèn)識，能夠通過地球儀準(zhǔn)確地識別經(jīng)緯線、地軸和極點等基本地理要素。

2.學(xué)生的空間思維能力得到提升，能夠運用地球儀進(jìn)行簡單的地理方位判斷和距離計算。

3.學(xué)生掌握了地球儀的使用方法，能夠在日常生活中利用地球儀解決實際問題，如確定地理位置、規(guī)劃旅行路線等。

4.學(xué)生的地理信息處理能力得到加強(qiáng)，能夠從地球儀上提取有效信息，并應(yīng)用于解決地理問題。

5.學(xué)生對地球的整體性有了更深的理解，認(rèn)識到地球是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，不同地理要素之間相互聯(lián)系、相互影響。

6.學(xué)生的觀察力和分析能力得到鍛煉，能夠通過觀察地球儀上的地圖，分析地理現(xiàn)象和規(guī)律。

7.學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力得到提高，在小組討論和操作活動中，學(xué)生能夠積極交流，共同完成任務(wù)。

8.學(xué)生的科學(xué)探究精神得到培養(yǎng)，通過親自操作地球儀，學(xué)生體驗到了科學(xué)探究的樂趣和成就感。

9.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，能夠在課后自主查找資料，了解地球的形狀和大小相關(guān)知識。

10.學(xué)生的地理素養(yǎng)得到提升，能夠從地理角度看待問題，關(guān)注地球環(huán)境變化，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

11.學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠?qū)Φ厍騼x上的信息進(jìn)行質(zhì)疑和思考，形成自己的觀點。

12.學(xué)生的審美能力得到提高，通過觀察地球儀上的地圖和地球圖片，學(xué)生能夠感受到地理景觀的美麗和獨特。

13.學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到加強(qiáng)，能夠熟練使用電子地球儀等地理教學(xué)軟件，提高學(xué)習(xí)效率。

14.學(xué)生的社會責(zé)任感得到培養(yǎng)，認(rèn)識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性，能夠積極參與環(huán)?；顒?。

15.學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠?qū)⒌乩碇R與歷史、生物、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合性的知識體系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入信息技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過展示地球儀的3D模型、地球表面的實時影像等，讓學(xué)生更直觀地感受地球的形狀和大小。

2.強(qiáng)化實踐操作：設(shè)計了一系列與地球儀相關(guān)的實踐活動，如制作簡易地球儀、模擬地理現(xiàn)象等，讓學(xué)生在動手操作中加深對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對地球的形狀和大小缺乏興趣或者理解難度較大。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解地球儀的使用方法時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時過快，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上進(jìn)度。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)來完成教學(xué)評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度，并在必要時進(jìn)行重復(fù)講解。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評等方式，全面評估學(xué)生的知識掌握情況和實踐能力。

4.強(qiáng)化個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供