第五單元《第18課 可愛瞬間-去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)四年級下冊

第五單元《第18課可愛瞬間——去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置》說課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計思路圍繞四年級下冊信息技術(shù)教材《第五單元》中的《第18課可愛瞬間——去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置》展開。通過結(jié)合實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握去除圖片背景和調(diào)整幻燈片位置的方法，提高學(xué)生信息處理能力。教學(xué)過程注重實踐操作，讓學(xué)生在動手實踐中掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息資源的敏感性和判斷力，提升信息獲取與處理能力。

2.計算思維：通過實踐操作，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.信息社會責(zé)任：教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，合理使用信息技術(shù)，增強信息安全意識。重點難點及解決辦法重點：去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置的操作技能。

難點：圖片背景去除的準確性和幻燈片位置的精細調(diào)整。

解決辦法：

1.重點：通過示范操作和分步驟講解，讓學(xué)生逐步掌握操作流程。

2.難點：設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，提供不同難度的圖片和幻燈片，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)，教師及時反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。同時，利用小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：計算機、投影儀、鼠標、鍵盤

課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

信息化資源：圖片素材庫、操作視頻教程

教學(xué)手段：演示文稿、教學(xué)案例、互動問答教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列背景雜亂的可愛瞬間圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：如何將這些圖片的背景去除，使其更加美觀？

3.引導(dǎo)思考：討論去除背景的方法，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.圖片背景去除方法介紹（5分鐘）

-操作步驟：打開圖片、選擇去除背景工具、調(diào)整去除區(qū)域、完成操作。

-示范操作：教師演示去除圖片背景的過程，邊操作邊講解。

2.幻燈片位置調(diào)整方法介紹（5分鐘）

-操作步驟：打開幻燈片、選擇對象、調(diào)整位置、保存修改。

-示范操作：教師演示調(diào)整幻燈片位置的過程，邊操作邊講解。

3.實際案例講解（5分鐘）

-分析案例：展示去除背景和調(diào)整位置的案例，講解具體操作方法。

-學(xué)生互動：邀請學(xué)生參與討論，提出問題，教師解答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立操作（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立去除圖片背景和調(diào)整幻燈片位置。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.小組合作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組，共同完成去除背景和調(diào)整位置的練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生合作情況。

3.交流分享（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享操作過程中的心得體會。

-教師點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的例子。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和信息社會責(zé)任。教學(xué)用時共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練操作圖片編輯軟件，掌握去除圖片背景和調(diào)整幻燈片位置的方法，提高圖片處理能力。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解信息技術(shù)的應(yīng)用，提高信息獲取、處理和利用的能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實際操作中，通過嘗試不同的方法和技巧，培養(yǎng)了解決問題的創(chuàng)新思維。

4.團隊合作：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，自主完成圖片背景去除和幻燈片位置調(diào)整的任務(wù)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.審美意識：學(xué)生在去除背景和調(diào)整位置的過程中，學(xué)會了從審美角度出發(fā)，提升圖片的整體效果。

7.問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識，分析問題、尋找解決方案，提高問題解決能力。

8.信息安全意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到在處理圖片時要注意保護個人隱私，增強信息安全意識。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制作個人簡歷、設(shè)計宣傳海報等。

10.信息技術(shù)與學(xué)科融合：學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與各學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課，我上了下來，感覺挺有收獲的。首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。一開始，我通過展示一些有趣的圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于新知識的接受速度不一樣，有的反應(yīng)比較快，有的則需要更多的時間去理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生分組合作完成。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學(xué)生們在討論和協(xié)作中不僅鞏固了知識，還提高了溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對困難時，可能會選擇放棄，這讓我思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己提出問題，我發(fā)現(xiàn)這種方式能激發(fā)他們的思考。但是，也有部分學(xué)生不太敢提問，這可能是因為他們擔心自己的問題太簡單或者太笨。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生提問，營造一個寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些細節(jié)。比如，我在講解時，盡量用簡潔明了的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語，以免學(xué)生聽不懂。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，盡量做到因材施教。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生