第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：第二單元寫(xiě)作《學(xué)寫(xiě)傳記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳記文本的解讀能力，理解人物生平與精神品質(zhì)。

2.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用傳記寫(xiě)作手法，準(zhǔn)確表達(dá)人物特點(diǎn)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)傳記寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歷史人物，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠識(shí)別人物描寫(xiě)、事件敘述等文學(xué)手法。但在傳記寫(xiě)作方面，可能對(duì)人物生平的深入挖掘、情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)布局等方面還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳記類(lèi)作品通常具有濃厚的興趣，喜歡了解歷史人物的故事。在寫(xiě)作能力上，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)敘述，但缺乏對(duì)人物內(nèi)心世界的刻畫(huà)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)寫(xiě)傳記時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：如何選擇合適的人物進(jìn)行寫(xiě)作，如何深入挖掘人物生平和事跡，如何把握傳記的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作風(fēng)格，以及如何將個(gè)人情感融入傳記中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)歷史人物的了解有限，難以在寫(xiě)作中展現(xiàn)人物的獨(dú)特魅力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合傳記寫(xiě)作的基本原則，系統(tǒng)講解傳記的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史人物展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析經(jīng)典傳記作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳記寫(xiě)作的技巧和藝術(shù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示歷史人物的生活環(huán)境和事跡。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫(xiě)作軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳記寫(xiě)作的實(shí)踐操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，豐富傳記寫(xiě)作的內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)傳記寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾經(jīng)讀過(guò)傳記？傳記對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

展示一些關(guān)于傳記的圖片或視頻片段，如名人傳記的封面、傳記電影片段等，讓學(xué)生初步感受傳記的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹傳記的基本概念和重要性，指出傳記是了解歷史人物、傳承文化的重要途徑，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳記基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳記的基本概念、組成部分和寫(xiě)作技巧。

過(guò)程：

講解傳記的定義，強(qiáng)調(diào)傳記是對(duì)人物生平、成就和性格的記錄。

詳細(xì)介紹傳記的組成部分，如引言、正文、結(jié)語(yǔ)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傳記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解傳記的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的傳記案例進(jìn)行分析，如《林肯傳》、《喬布斯傳》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傳記的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)傳記學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傳記寫(xiě)作相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，如“如何選擇傳記寫(xiě)作的對(duì)象”、“傳記寫(xiě)作中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該話(huà)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傳記的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳記的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳記的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳記在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳記寫(xiě)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史人物，嘗試撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的傳記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（課后）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多傳記作品，如《史記》、《資治通鑒》等，了解不同歷史時(shí)期的人物和事件。

指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的傳記寫(xiě)作風(fēng)格，如敘事、議論、抒情等，提高寫(xiě)作的多樣性和深度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能提升

-了解傳記的定義、類(lèi)型和特點(diǎn)，明確傳記寫(xiě)作的基本要求和規(guī)范。

-學(xué)會(huì)分析傳記的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文、結(jié)語(yǔ)等部分，并能夠識(shí)別傳記中的關(guān)鍵信息。

-掌握傳記寫(xiě)作的基本技巧，如人物刻畫(huà)、事件敘述、情感表達(dá)等。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式，準(zhǔn)確傳達(dá)人物生平和精神風(fēng)貌。

2.思維與能力發(fā)展

-提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力，通過(guò)傳記案例分析，能夠從多角度理解歷史人物和事件。

-增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中提出自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)小組討論和課后拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳記寫(xiě)作的新思路和創(chuàng)作靈感。

3.情感與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的生平和精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和敬畏之心。

-提升學(xué)生的同理心和道德素養(yǎng)，通過(guò)了解人物的生活困境和成就，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，珍視人生。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

4.寫(xiě)作能力提升

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到顯著提高，能夠撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)的傳記作品。

-提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法和表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的感染力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)傳記寫(xiě)作，了解文學(xué)作品的創(chuàng)作過(guò)程和審美價(jià)值。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，能夠主動(dòng)查找資料，研究人物生平，完成寫(xiě)作任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，尊重不同的意見(jiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

6.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生的傳記寫(xiě)作能力有了顯著提高，能夠獨(dú)立完成傳記作品的創(chuàng)作。

-學(xué)生對(duì)傳記寫(xiě)作有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)傳記作品。

-學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠在課堂和課后進(jìn)行有效的交流與合作。

-學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)得到了積極的影響，對(duì)歷史人物有了更加全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傳記的定義：對(duì)人物生平、成就和性格的記錄。

-傳記類(lèi)型：人物傳記、歷史傳記、地方傳記等。

-傳記結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語(yǔ)。

②關(guān)鍵詞：

-生平事跡

-成就貢獻(xiàn)

-精神品質(zhì)

-文學(xué)手法

③重點(diǎn)句子：

-“傳記是對(duì)人物生平、成就和性格的記錄，具有真實(shí)性和典型性。”

-“傳記寫(xiě)作要注重人物性格的刻畫(huà)，展現(xiàn)人物的真實(shí)面貌?！?/p>

-“傳記中的敘述要客觀(guān)、真實(shí)，避免主觀(guān)臆斷?！?/p>

-“傳記寫(xiě)作要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)手法，增強(qiáng)文章的感染力。”八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在教授傳記寫(xiě)作時(shí)，我將嘗試引入更多真實(shí)的傳記案例，讓學(xué)生通過(guò)分析這些案例來(lái)學(xué)習(xí)傳記寫(xiě)作的技巧和風(fēng)格。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬傳記寫(xiě)作的過(guò)程中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)傳記寫(xiě)作的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)傳記寫(xiě)作缺乏興趣，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物的了解有限，或者認(rèn)為傳記寫(xiě)作枯燥無(wú)味。

2.教學(xué)方式單一：在教學(xué)中，我可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于學(xué)生的寫(xiě)作成果，缺乏對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳記的興趣：我將通過(guò)引入多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、傳記電影等，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解歷史人物，從而激發(fā)他們的興趣。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂、在線(xiàn)討論等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中更加主動(dòng)地學(xué)