2024-2025學年新教材高中語文第六單元14-2變形記節(jié)選課時作業(yè)含解析部編版必修下冊

PAGEPAGE5變形記（節(jié)選）閱讀下面的文字，完成1～3題。進入網絡時代，聽書軟件、讀書軟件使傳統(tǒng)閱讀受到________，這影射出當下人們生活節(jié)奏過快，不斷被壓縮讀書時間的問題。讀書須要儀式感，這種儀式感只有紙質書可以供應。聽書如同灌書，當然可以將書中的學問和要義聽進去，但是人的記憶力終歸有限，這樣的淺層次閱讀，經不起反復咀嚼、消化。只有留意讀書的儀式感，邊讀書邊提筆寫筆記，將自己的體會隨時記錄，以便將來查找時________，這才算真正意義上的精讀。()。讀書不行以變更容顏，但可以變更一個人的精神氣質。在生活節(jié)奏越來越快的今日，搶時間、擠時間閱讀，與時間賽跑是唯一的方法。比如，新年________，我們可以按當年的安排列出書目，只要年末能讀完一半，就是初步成功。三五年過去，自然與之前的自己有所不同，談吐、眼界、格局肯定________。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(D)A．沖擊有章可循伊始略勝一籌B．沖突有據可依起先更勝一籌C．沖突有章可循起先略勝一籌D．沖擊有據可依伊始更勝一籌解析：沖突：沖突表面化，發(fā)生激烈爭斗；相互沖突，不協(xié)調。本句話說的是聽書軟件等對傳統(tǒng)閱讀的影響，受影響的只為傳統(tǒng)閱讀一方，故構不成雙方的“沖突”。沖擊：(水流等)撞擊物體；沖鋒；比方干擾或打擊。與句意相符。有章可循：有章程可以遵照執(zhí)行。有據可依：有依據可以查到。這里不是談對章程的遵守，應運用“有據可依”。伊始：開端、起先，用于書面語。起先：從頭起；從某一點起；起先的階段。多用于口語。本段文字屬于書面語，應運用“伊始”。略勝一籌：比較起來，略微好一點兒，側重于謙辭。而本材料旨在強調傳統(tǒng)閱讀的重要性，故不必過謙。更勝一籌：在兩相比較中更有優(yōu)勢。此處為加強語氣，起到了強調作用。故依據語境，應運用“更勝一籌”。2．下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是(C)A．這種傳統(tǒng)閱讀，是讀書軟件難以替代的B．這種讀書軟件，難以替代人工程序C．這種人工程序，是讀書軟件難以替代的D．這種讀書軟件，是難以替代傳統(tǒng)閱讀的解析：依據所填句子的所在位置，前文強調的是人工方式的傳統(tǒng)閱讀的重要性，故此處主語不能為“讀書軟件”，故解除B、D兩項。而文中指出“邊讀書邊提筆寫筆記，將自己的體會隨時記錄，以便將來查找”這更加強調人工的程序，“傳統(tǒng)閱讀”一詞范圍過大，故選C項。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(C)A．這折射出當下節(jié)奏過快的生活，使人們不斷壓縮讀書時間的問題。B．這影射出當下人們生活節(jié)奏過快，導致讀書時間不斷被壓縮的問題。C．這折射出當下人們生活節(jié)奏過快，導致讀書時間不斷被壓縮的問題。D．這影射出當下節(jié)奏過快的生活，不斷壓縮人們讀書時間的問題。解析：依據詞語間的搭配，“影射……問題”屬動賓搭配不當，解除B、D兩項。A項，“……節(jié)奏過快的生活，使人們……壓縮讀書時間”，采納使動句的形式，語意重心為“人們”，與文段話題中心不一樣，解除A項。C項，“……生活節(jié)奏過快，導致讀書時間……被壓縮”，語意重心為“讀書時間”，與文段話題中心一樣。故選C項。閱讀下面的文字，完成4～6題。小步舞[法]莫泊桑大災大難不會讓我哀痛。我親眼看到過斗爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐驚和生氣的呼喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清楚地呈現在我眼前，它們像針扎似的，在我的內心深處留下又細又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太寵愛熱鬧。我最寵愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里閑逛。這是一座好像被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫順微笑一樣依舊美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得特別幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主子，清幽小徑上真正的閑逛者。我不久就發(fā)覺，常常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年頭的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說肯定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的愛好。一個早晨，他以為四周沒有人，便做起一連串驚奇的動作來：先是幾個小步跳動，繼而行了個屈膝禮，接著用他那瘦長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后起先優(yōu)雅地旋轉，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又接著散起步來。我留意到，他每天上午都要重復一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今日天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經成了摯友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈老師。他那根美麗的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。假如您樂意，我可以介紹您相識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的快樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。假如沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早。”我一吃完午飯就立即回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的摯友，落落大方地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經深受那整個風流時代寵愛的宏大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在干凈的小徑上飄溢；暖和的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我說明一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！彼鹣扔每鋸埖奈捏w發(fā)表起對小步舞的贊詞來。惋惜我一點兒也沒聽懂。突然，他朝始終保持緘默和肅穆的老伴兒轉過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我望見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅動這對木偶的機械，已經有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激烈著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現身，看到一個時代已經過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，突然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從今再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶始終縈圍著我，像一道傷痕留在我的心頭。4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(B)A．“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應，也示意著人世的滄桑。B．老舞蹈師在一個早晨，“以為四周沒有人，便做起一連串驚奇的動作來”，他之所以避開別人，是因為他出身名貴、性情傲岸、自命不凡。C．老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“突然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實是一種宣泄，說明當時他們的內心壓抑苦痛。D．小說留意從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識特別平常，但間或提到的“國王路易十五時代”，卻使尋常故事有了歷史感。解析：B項，因果關系錯?！八员荛_別人，是因為他出身名貴、性情傲岸、自命不凡”錯，后文介紹了他的身份，他是國王路易十五時代歌劇院的舞蹈老師，這并不能說明他出身名貴；后來他又將妻子介紹給“我”，并與他的妻子一起為“我”演示了“小步舞”，這些都表明他性情開朗，平易近人，很樂于向人展示他的“光輝”歷史。他之所以避開別人，是因為他知道他們的時代、他們的輝煌已成為過去；他們的小步舞也不屬于這個時代，很難為這個時代的人所觀賞、理解。5．請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。答：①用特征顯明的細微環(huán)節(jié)凸顯人物的特性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用特性化的對話揭示人物的內心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內心的苦痛與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。6．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。答：①故事切入自然。“我”不太寵愛熱鬧，而老舞蹈師又每天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與綻開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結束，但主子公怎樣了，讓人牽掛。7．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。鍵盤俠是一個網絡詞語，指部分在現實生活中膽小怕事，而在網上發(fā)表“個人正義感”的人群，毫無疑問，“鍵盤俠”從出現起先，__①__。