小學(xué)語文課題研究《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》中期報告

/羅山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目中期報告課題編號L16LC046課題名稱小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究學(xué)科分類小學(xué)語文主持人鄭曉波所在單位羅山縣山店鄉(xiāng)中心學(xué)校填表日期2016年12月19日羅山縣教育體育局制中期檢查活動提示：中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細(xì)化。中期檢查活動建議由市級基礎(chǔ)教研室課題管理辦公室集中組織，或由所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實施，并盡可能向社會開放。一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。1、2016年9月由羅山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室（羅教體文【2016】201號）公布羅山縣山店中心學(xué)校課題組申報的課題《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》立項，課題組立即開展開題報告，會議由課題主持人鄭曉波主持，邀請中心校校長陳世衛(wèi)、省級骨干教師黃健枝老師到校指導(dǎo)本課題開題。會上他們對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議。課題組參與人員有張艷玲、盧伶俐、董新柱、胡文斌、黃明麗等。2、2016年10月，山店中心校校長陳世衛(wèi)一行到我校檢查課題開展情況。參加人員有語文教研員陳鵬，校本部校長余長瓊，省級骨干教師黃健枝。二、中期報告要點：研究工作主要進展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)。（可加頁）一、研究工作主要進展《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》這一課題于2016年9月份立項，10月特邀山店中心校語文教研員陳鵬同志、中心校校長陳世衛(wèi)同志、省級骨干教師黃健枝老師進行了開題指導(dǎo)，我們課題組嚴(yán)格按照指定的課題研究階段性計劃開展各項工作，我們立足可通閱讀，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實施，現(xiàn)對近期的課內(nèi)與課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)指定實踐做如下小結(jié)：首先我們進行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)查閱了解小學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀嗎，尤其針對我校實際情況，我們確立了自己課題的研究方向，同時也為此課題的研究找到了依據(jù)。第二，依據(jù)實驗方案中所提出的目標(biāo)和實驗內(nèi)容，有計劃地實施，目標(biāo)由簡到難，內(nèi)容由容易到復(fù)雜。二、階段性成果1、、調(diào)查問卷：對3—6年級學(xué)生調(diào)查問卷，調(diào)查了小學(xué)生閱讀時間一級閱讀興趣。對調(diào)查原因進行總結(jié)研究，制定相應(yīng)對策。2、觀察記錄：在學(xué)生中建立閱讀卡，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣，建立不同內(nèi)容的閱讀卡，對學(xué)生的閱讀情況進行觀察追蹤。3、根據(jù)實驗班級實際狀況，調(diào)整語文教學(xué)的方法方式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采取靈活多樣的方式進行。4、通過多種形式的活動，如閱讀大會、講故事比賽、說一說我最喜愛的圖書、辦手抄報等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀效率。經(jīng)過近一個學(xué)期的課題研討已如期完成了方案上制定的目標(biāo)任務(wù)。撰寫了階段性小結(jié)，共開展圍繞課題研討活動達到三次，收到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)論文十余篇，為本課題的深入研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。教師注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并已初見成效。“少成則若性也，習(xí)慣若自然也”。可見培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。閱讀的習(xí)慣需要在實踐中培養(yǎng)，興趣是最好的老師，教師從培養(yǎng)興趣入手，讓學(xué)生能夠愉快閱讀，相信學(xué)生在不知不覺中愛上讀書。三、主要創(chuàng)新點1激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，拓寬視野孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^好和樂都是閱讀興趣的反應(yīng)，就是強調(diào)興趣的重要性。當(dāng)兒童對閱讀產(chǎn)生興趣時，就會積極主動地去閱讀而不會感到乏味枯燥，閱讀效果也會比沒興趣的孩子高出許多。小學(xué)生性格上恰好處于一個轉(zhuǎn)型期，自控能力還不是太強，自主閱讀的習(xí)慣還不是太好，因而閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要。我們就要根據(jù)他們性格形成的特點和閱讀規(guī)律，采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把苦讀變成樂讀趣讀，才能提高閱讀效率。我們以激勵為導(dǎo)向，采取多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。樹立榜樣，評選“讀書之星”、講故事比賽、辦手抄報、課本劇表演等等活動，激發(fā)他們的閱讀興趣和提高他們閱讀的能力。2、授之以漁，培養(yǎng)習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量閱讀能力的提高，是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能完成的。因此，僅憑學(xué)生的一點好奇心和閱讀的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了真正提高學(xué)生的閱讀能力，需要老師在閱讀教學(xué)中，不斷地交給學(xué)生行之有效的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。要先精讀后略讀；要由易到難，循序漸進；要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)閱讀平臺，使學(xué)生快樂閱讀多幫孩子們到學(xué)校圖書館去借閱適合他們的書籍，擴大閱讀面。鼓勵孩子們把自己的書捐出來，建立班級圖書角。提供一定的讀書時間，確?；顒勇涞綄嵦?。閱讀教學(xué)支撐著語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與方法、提高語文閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。作為教師，應(yīng)該以引領(lǐng)學(xué)生敲開書海之門，盡情閱讀為己任，使我們農(nóng)村學(xué)生也能親近書本，樂于閱讀，廣泛讀書，建立個人的知識結(jié)構(gòu)，鑄煉自己的意志品質(zhì),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓他們的生活因為讀書而精彩紛呈，讓他們的成長腳步因為讀書而穩(wěn)健踏實，讓他們的視野因為讀書而天高海闊，讓他們的情操因為讀書而高尚純潔，讓他們的性格因為讀書而日臻成熟。四、存在問題1、據(jù)調(diào)查：家里孩子讀的書，有100冊以上的只占1.5%，50冊以上占18.7%，而且家長給孩子買的書中，練習(xí)冊、教輔書較多，而兒童真正感興趣的課外讀物則鳳毛麟角，無法起到對習(xí)慣的培養(yǎng)作用。2、另外，多數(shù)學(xué)生喜歡看卡通、漫畫等小說，而閱讀科技類書籍及報刊雜志的學(xué)生相對較少，學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”；從閱讀時間來看，絕大部分學(xué)生平均每天閱讀的時間不足30分鐘，對良好的閱讀習(xí)慣形成也是有困難的。3、從教師方面來看：時下，老師叫小學(xué)生多讀書，幾乎已成了老生常談。但他們讓學(xué)生讀的大多是課文書籍，而在課外閱讀方面，則基本放任自流。學(xué)校組織學(xué)生閱讀的課外讀物，也只有那么幾種。學(xué)校的閱讀課，感覺上也像是普通的語文課，孩子沒有完整的閱讀習(xí)慣訓(xùn)練時間，體會不到讀書的樂趣，更談不上讀完后產(chǎn)生心靈共鳴。4、我校地處大山深處。留守兒童多，許多家庭在教育問題上存在不少誤區(qū)，如父母不愛讀書，家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形不成良好的語文閱讀習(xí)慣。社會影響對不少孩子的閱讀習(xí)慣影響也很大，許多孩子不愛讀書，喜歡看電視、打游戲、泡網(wǎng)吧等，再加上適合兒童閱讀作品也太少，學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)便成其為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個大問題。專家指出，兒童閱讀特別需要成人（老師、家長）的輔導(dǎo)，因此，指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣就只能在學(xué)校里完成。五、下步計劃1.學(xué)生養(yǎng)成會讀書的習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法，注意力集中，邊讀邊思考，查工具書、收集資料，寫讀書筆記等。2.探索多樣的讀書活動形式，讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。

3、糾正小學(xué)生現(xiàn)有的、較為突出的不良語文閱讀習(xí)慣。4、如何在鞏固學(xué)生已有的良好語文閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。5、已形成的良好語文閱讀習(xí)慣可向哪些方面遷移及如何引導(dǎo)學(xué)生遷移的研究。6、結(jié)合課題研究，請專家講座，組織研討交流活動。開展以學(xué)校教師與專家共同參與課題研究的活動，促進課題組成員與課題研究共同成長。三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時間、成果影響等，限3000字以內(nèi)。（可加頁）1、開展讀書活動，讓孩子有書可讀。一方面，學(xué)校不斷補充圖書庫，購買一些有時代氣息的、適合各年齡段孩子特點的課外讀物，學(xué)校所購課外閱讀書目盡量考慮到與課內(nèi)閱讀目標(biāo)相適應(yīng)。學(xué)校圖書館購置了大量適合我校學(xué)生閱讀的圖書，涵蓋了各類專題如“人物傳記”、“自然科學(xué)”“文學(xué)名著”“教育名著”“兒童文學(xué)”等等，向教師和學(xué)生開放。2、另一方面，學(xué)校積極發(fā)動學(xué)生開展“好書共分享”活動，各班級紛紛創(chuàng)建起了自己的班級圖書角?！胺e少成多，集腋成裘?！苯處焸儼l(fā)動同學(xué)把自己家中的書拿出來，在班上的圖書角集中，同學(xué)們在圖書角交換著書籍進行閱讀。有時，老師配合教學(xué)活動，再去學(xué)校閱覽室集體借閱一些主題集中的書，或給同學(xué)推薦一些有價值的書，建議條件較好的學(xué)生可以自己購買一些好書。3、在學(xué)生中建立閱讀卡，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣，建立不同內(nèi)容的閱讀卡，對學(xué)生的閱讀情況進行觀察追蹤。4、根據(jù)實驗班級實際狀況，調(diào)整語文教學(xué)的方法方式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采取靈活多樣的方式進行。5、通過多種形式的活動，如閱讀大會、講故事比賽、說一說我最喜愛的圖書、辦手抄報等活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生讀書做筆記的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生閱讀效率。四、專家評估要點：側(cè)重于過程性評估，檢查前期課題研究計劃落實情況，進行可持續(xù)性評估，調(diào)整研究計劃建議等，限1000字以內(nèi)。（可加頁）通過聽匯報、查閱材料、召開座談會等形式的評估，經(jīng)專家認(rèn)定：該課題組在課題研究中，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，重實驗過程和材料的收集、整理、正確面對課題研究過程中的困難和問題，大膽創(chuàng)新，勇于探索，營造出良好的科研氛圍，培養(yǎng)出一些科研能手，取的較多的科研成果，能按照課題研究程序，做好如下工作：一、過程實施將課題實驗的總目標(biāo)逐級分解、層層落實，確定總課題組每個成員個人的工作目標(biāo)。分階段制定實驗計劃，并認(rèn)真抓好落實。經(jīng)常對照研究目標(biāo)要求，對實驗工作及時進行回顧，并積極組織課題研究工作交流與研討。注意分析、研究課題實驗過程中遇到的困難和問題，分析實驗的成功與不足，及時調(diào)整研究對策、措施，保證實驗方向，推進研究工作。二、資料管理1、注意收集與課題實驗有關(guān)的一切資料，包括：課題申報評審表、課題實驗方案及分階段實施計劃、階段性實驗工作小結(jié)、結(jié)題報告，反映實驗研究活動看展情況的有關(guān)圖片、文字、數(shù)據(jù)資料，并認(rèn)真加以整理和歸檔。2、設(shè)立課題研究工作紀(jì)律薄，對研究過程中的有關(guān)會議、活動、學(xué)習(xí)等進行記載。3、按照結(jié)題評估驗收工作要求，做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作。評議專家組簽名年月日五、重要變更：側(cè)重說明對照課題立項申報書、開題報告和專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限1000字以內(nèi)。（可加頁）無變更計劃！課題主