14《小蝸?！氛f課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

14《小蝸?！氛f課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過學習《小蝸牛》這篇課文，讓學生感受自然之美，培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛之情。通過朗讀、表演等方式，提高學生的語言表達能力和朗讀能力，同時鍛煉學生的觀察能力和想象力。教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，提升對自然界的觀察力和審美能力。

2.增強學生的語言表達能力和朗讀興趣，提高口語交際能力。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動鍛煉溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在入學前可能已經接觸過一些簡單的自然現(xiàn)象和動植物知識，但對于蝸牛這種較為特殊的小動物，以及與之相關的生態(tài)環(huán)境，他們可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然和動物相關的主題。他們的學習能力以形象思維為主，需要通過直觀、生動的教學方式來激發(fā)學習興趣。學習風格上，他們偏好于通過游戲、故事和互動活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于一年級學生的識字量有限，他們可能難以獨立閱讀課文，因此在朗讀和識字方面可能會遇到困難。此外，對于抽象的自然生態(tài)環(huán)境概念，學生可能難以理解，需要通過具體的事例和圖像來幫助理解。同時，學生在小組合作中可能存在溝通不暢或合作意識不足的問題，需要教師在活動中給予指導和鼓勵。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示蝸牛的生活環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣。

2.實施互動式教學，引導學生朗讀課文，進行角色扮演，加深對課文內容的理解。

3.運用游戲化學習，設計“蝸牛賽跑”等游戲活動，讓學生在游戲中學習知識，提高參與度。

4.結合實物教學，引入蝸牛模型或圖片，幫助學生直觀感知蝸牛的特征。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示蝸牛的圖片或視頻，引導學生觀察蝸牛的外形和生活習性，提出問題：“你們知道蝸牛是什么嗎？它們在哪里生活？它們喜歡吃什么？”通過提問激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題《小蝸?！贰?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀課文，引導學生注意課文中的生字詞，教師逐個解釋，幫助學生理解。

b.分析課文內容，講解蝸牛的生活習性，如蝸牛的殼、足、呼吸方式等。

c.通過多媒體展示蝸牛的生活環(huán)境，讓學生了解蝸牛的生活狀態(tài)。

d.分組討論，讓學生分享自己對蝸牛的了解，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

e.角色扮演，讓學生扮演蝸牛，體驗蝸牛的生活，加深對課文內容的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.朗讀比賽，分組進行課文朗讀，提高學生的朗讀能力。

b.完成課后練習題，鞏固所學知識，教師巡視指導。

c.設計填空題，讓學生根據(jù)課文內容填空，檢驗學生對課文的理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調蝸牛的生活習性和生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵學生在生活中關注自然，保護動物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀課外書籍，了解更多關于蝸牛的知識。

b.觀察家中或公園里的蝸牛，記錄它們的生活習性。

c.撰寫一篇關于蝸牛的短文，分享自己的觀察和感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：推薦一些適合一年級學生的自然科普書籍，如《奇妙的小動物》、《大自然的秘密》等，這些書籍可以讓學生在課外繼續(xù)了解蝸牛和其他動物的知識。

-環(huán)境保護圖片集：收集一些關于環(huán)境保護的圖片，包括蝸牛的棲息地、生態(tài)環(huán)境的變化等，通過視覺沖擊讓學生意識到保護自然的重要性。

-生態(tài)視頻資源：尋找一些關于生態(tài)保護的紀錄片或動畫短片，如《動物世界》、《綠色星球》等，通過視頻的形式讓學生直觀感受自然界的多樣性和美麗。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關蝸牛的科普書籍，通過閱讀了解蝸牛的生物學特征、生活習性以及生態(tài)價值。

-觀察記錄：指導學生在家中或戶外觀察蝸牛，記錄它們的移動軌跡、進食習慣等，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

-家庭實驗：指導家長和學生一起進行簡單的家庭實驗，如觀察蝸牛在不同環(huán)境下的反應，探索蝸牛的生存條件。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如清理蝸牛的棲息地、制作環(huán)保宣傳冊等，增強學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-小組研究：鼓勵學生以小組形式進行關于蝸牛的研究，每個小組可以選擇一個特定的問題進行研究，如蝸牛的繁殖方式、蝸牛的食物來源等，通過研究培養(yǎng)學生的合作精神和科學探究能力。

-美術創(chuàng)作：讓學生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作關于蝸牛的作品，如蝸牛的畫作、蝸牛的模型等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作以蝸牛為主角的童話故事，通過故事表達對蝸牛的喜愛和對自然界的敬畏之情。教學反思與改進教學結束后，我通常會進行一番反思，思考這節(jié)課的效果如何，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《小蝸?！愤@節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對學生參與度的影響很大。在今后的教學中，我會更加注重學生的主體地位，設計更多互動性強的活動。比如，在講解蝸牛的生活習性時，可以讓學生扮演蝸牛，體驗它們的生活，這樣不僅能夠提高學生的興趣，還能讓他們更加直觀地理解課文內容。

其次，我在課堂上的提問和解答環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，我的問題過于簡單，學生回答起來容易，這樣不利于他們思維能力的培養(yǎng)。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考和討論。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀課文時，對于一些生字詞的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，加強對生字詞的教學，通過多種方式幫助學生理解和記憶。比如，可以通過圖片、故事等形式，將生字詞融入到課堂活動中，讓學生在具體的語境中學習。

此外，我還注意到，在課堂小結環(huán)節(jié)，有些學生對于本節(jié)課的學習內容掌握得不夠扎實。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，加強課堂小結的環(huán)節(jié)，讓學生回顧本節(jié)課的重點內容，并通過提問的方式檢驗他們的掌握情況。

在改進措施方面，我打算采取以下措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，設計更多游戲、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.設計更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考，提高他們的思維能力。

3.加強生字詞教學，通過多種方式幫助學生理解和記憶，提高他們的閱讀能力。

4.改進課堂小結環(huán)節(jié)，讓學生回顧重點內容，并通過提問的方式檢驗他們的掌握情況。

5.課后進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優(yōu)化教學方法。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-蝸牛的基本