Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以人教版高中英語必修第二冊“Unit1CulturalHeritage”為主題，通過聽力與口語相結(jié)合的方式，引導學生了解我國豐富的文化遺產(chǎn)。設(shè)計思路以培養(yǎng)學生跨文化交際能力為目標，結(jié)合課本內(nèi)容，開展聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習文化遺產(chǎn)，學生能夠運用英語描述并討論文化遺產(chǎn)的重要性，增強對中華文化的自豪感和國際視野，提升批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.聽力理解：準確捕捉聽力材料中關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息，包括名稱、特點、歷史等。2.口語表達：能夠用英語流暢地描述文化遺產(chǎn)，并參與討論。

難點：1.文化差異理解：理解不同文化背景下對文化遺產(chǎn)的不同看法。2.語言組織：在描述文化遺產(chǎn)時，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句型。

解決辦法：1.通過預(yù)聽、精聽和復聽等步驟，幫助學生提高聽力理解能力。2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受文化遺產(chǎn)，加深理解。3.通過小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生運用所學語言表達觀點，提高口語表達能力。4.設(shè)計問題引導學生思考文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。5.提供詞匯和句型框架，幫助學生組織語言，突破語言表達難點。教學資源準備1.教材：人教版高中英語必修第二冊“Unit1CulturalHeritage”教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、歷史紀錄片片段、地圖等，以及相關(guān)的聽力材料。

3.教學設(shè)備：多媒體投影儀、音響設(shè)備，用于展示圖片、視頻和播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學生分組討論；在黑板上列出文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵詞和問題，輔助教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組世界文化遺產(chǎn)的圖片，引導學生討論他們對這些文化遺產(chǎn)的了解和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如描述地點和人物的基本句型，為今天的聽力材料做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及它們在世界文化中的地位。

-舉例說明：通過展示中國的長城、故宮等文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，讓學生直觀感受文化遺產(chǎn)的獨特魅力。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的文化遺產(chǎn)，并討論它們的歷史和文化價值。

3.聽力訓練（約15分鐘）

-學生活動：播放關(guān)于文化遺產(chǎn)的聽力材料，讓學生聽取并記錄相關(guān)信息。

-教師指導：在聽力過程中，適時暫停，引導學生總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

4.口語表達（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，用英語描述一個文化遺產(chǎn)，并討論其特點和歷史。

-教師指導：提供詞匯和句型支持，鼓勵學生大膽表達，同時注意發(fā)音和語調(diào)的正確性。

5.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：每組選擇一個文化遺產(chǎn)，進行角色扮演，模擬在旅游景點向外國游客介紹。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，提供反饋，幫助學生改進表達方式和互動技巧。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成教材中的練習題，包括填空、匹配和寫作等，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，個別輔導，確保每個學生都能獨立完成練習。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注和學習世界各地的文化遺產(chǎn)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：選擇一個自己感興趣的文化遺產(chǎn)，用英語寫一篇短文，介紹其歷史、文化和特色。

-教師提醒：作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)個人觀點，注意語言的準確性和表達的流暢性。

備注：在教學過程中，教師應(yīng)靈活調(diào)整教學節(jié)奏，根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)的紀錄片，如《中國文化遺產(chǎn)之旅》、《世界遺產(chǎn)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對文化遺產(chǎn)的理解。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍：推薦一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的書籍，如《中國大百科全書·文物卷》、《世界文化遺產(chǎn)名錄》等，這些書籍可以為學生提供更深入的知識。

-在線博物館資源：介紹一些在線博物館，如故宮博物院官網(wǎng)、中國國家博物館官網(wǎng)等，學生可以在線瀏覽文物圖片，了解文化遺產(chǎn)的歷史背景。

2.拓展建議：

-文化遺產(chǎn)實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀本地的文化遺產(chǎn)，如歷史古跡、博物館等，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力。

-舉辦文化遺產(chǎn)主題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校舉辦講座，讓學生了解文化遺產(chǎn)的最新研究成果和保護措施。

-創(chuàng)作文化遺產(chǎn)保護海報：組織學生以小組形式，創(chuàng)作關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的海報，通過藝術(shù)形式表達對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。

-參與文化遺產(chǎn)保護活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的文化遺產(chǎn)保護活動，如清理古跡、植樹造林等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-研究文化遺產(chǎn)的國際化：引導學生關(guān)注文化遺產(chǎn)的國際化趨勢，如世界文化遺產(chǎn)的申報和保護，探討文化遺產(chǎn)在全球化背景下的傳承與發(fā)展。

-制作文化遺產(chǎn)知識卡片：學生可以制作關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識卡片，包括文化遺產(chǎn)的名稱、歷史、特點等，便于復習和記憶。

-開展文化遺產(chǎn)主題辯論賽：組織學生圍繞文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)話題進行辯論，提高他們的思辨能力和表達能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-CulturalHeritage

-Historicalsignificance

-Architecturalfeatures

-Culturalvalue

②關(guān)鍵詞：

-WorldHeritageSites

-UNESCO

-Preservation

-Culturalrelics

③重點句子：

-"Culturalheritageisthelegacyofpastgenerationsthatispreservedforthebenefitofpresentandfuturegenerations."

-"UNESCO'sWorldHeritageListrecognizessitesthathavecultural,historical,ornaturalsignificance."

-"Preservationofculturalheritageiscrucialformaintainingculturaldiversityandidentity."

-"Visitinghistoricalsitescanprovideinsightintothehistoryandcultureofaregion."教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。首先，我想談?wù)勗诮虒W過程中的心得體會。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些世界文化遺產(chǎn)的圖片，試圖激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些圖片都非常感興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加巧妙地設(shè)計導入環(huán)節(jié)，以便更好地抓住學生的注意力。

在口語表達環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，并進行了角色扮演。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠運用所學英語進行實際交流。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和表達時，雖然有些緊張，但總體來說還是能夠流暢地表達自己的觀點。不過，我也注意到，部分學生的發(fā)音和語調(diào)還有待提高。因此，我會在今后的教學中，加強對學生發(fā)音和語調(diào)的指導。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了文化遺產(chǎn)的重要性。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學生對文化遺產(chǎn)有更深刻的認識。

當然，今天的課也暴露出了一些問題。比如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生紀律性不強，這可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

在教學效果方面，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在聽力、口語表達等方面都有所提高，對文化遺產(chǎn)的認識也更加深入。當然，這些進步都是建立在我對教學方法、策略不斷調(diào)整和改進的基礎(chǔ)上的。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議