第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀 說課稿 2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊

第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀說課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第一章第一節(jié)第1課時地球的形狀和大小、地球儀”為內(nèi)容，結(jié)合人教版地理七年級上冊教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀、分析地球的實(shí)際形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和空間想象力。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述地球?qū)嶋H形狀和大小的能力，提升地理實(shí)踐力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，發(fā)展地理空間思維。

3.通過探究地球形狀和大小，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和地理責(zé)任感。學(xué)情分析七年級學(xué)生對地理學(xué)科尚處于接觸和了解階段，他們對于地球的形狀和大小有一定的直觀認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的地理知識和科學(xué)的探究方法。在知識層面上，學(xué)生對地球的基本概念有一定了解，但對于地球的真實(shí)形狀和大小以及地球儀的使用方法尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力正在逐步形成，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、探究精神和地理責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對地理學(xué)科興趣不高，課堂參與度不夠，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生之間的個體差異較大，有的學(xué)生在空間想象方面較為擅長，而有的則較為困難，這要求教師在教學(xué)過程中注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、地球的形狀和大小相關(guān)圖片、地球儀使用演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地球形狀模型等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的學(xué)習(xí)空間和展示平臺。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的形狀和大小”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“地球的極點(diǎn)為什么是圓的？”、“地球儀上的經(jīng)緯線有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的形狀和大小等基本知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球衛(wèi)星圖片或地球儀模型，引出“地球的形狀和大小”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球的形狀、大小以及地球儀的使用方法，結(jié)合實(shí)例如地球的赤道周長、極半徑等數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，討論地球的形狀如何影響氣候和地理環(huán)境。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么地球不是完美的球體？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球的形狀和大小等知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“地球的形狀和大小”課題，布置作業(yè)如繪制地球儀、計(jì)算地球的表面積等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與地球形狀和大小相關(guān)的拓展資源，如地球科學(xué)書籍、地球探索網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯誤原因、提出改進(jìn)建議等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀地球科學(xué)相關(guān)書籍、觀看科普視頻等。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高地理空間思維能力等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球的形狀和大小等知識點(diǎn)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與多種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀和大小，了解地球的赤道半徑、極半徑以及地球表面積等基本數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)生掌握了地球儀的使用方法，能夠熟練地使用地球儀進(jìn)行地理學(xué)習(xí)和探索。

（3）學(xué)生了解了地球的經(jīng)緯線系統(tǒng)，能夠識別和描述經(jīng)緯線的特點(diǎn)及其在地理研究中的作用。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的地理空間思維能力得到提升，能夠從不同角度觀察和分析地球的形狀和大小。

（2）學(xué)生的觀察能力得到加強(qiáng)，能夠從地球儀、圖片等資料中提取有效信息。

（3）學(xué)生的動手能力得到提高，能夠通過繪制地球儀、計(jì)算地球表面積等實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)知識。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠通過預(yù)習(xí)、查閱資料等方式，提前了解和掌握相關(guān)知識。

（2）學(xué)生的合作意識得到增強(qiáng)，在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極與他人交流、分享，共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的探究精神得到激發(fā)，面對地球形狀和大小等問題，能夠主動思考、提問，并嘗試尋找答案。

4.行為習(xí)慣方面

（1）學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠按時完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

5.學(xué)習(xí)興趣方面

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球的形狀和大小產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理學(xué)科的欲望。

（2）學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動，表現(xiàn)出對地理學(xué)科的熱情和好奇心。

（3）學(xué)生在課后能夠主動查閱資料、拓展學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對地理學(xué)科的持續(xù)關(guān)注。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)結(jié)合：在講解地球的形狀和大小時，我嘗試通過模擬地球儀的制作過程，讓學(xué)生親手體驗(yàn)地球儀的構(gòu)造和功能，這種情景教學(xué)方式能讓學(xué)生更加直觀地理解地理知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示地球的衛(wèi)星圖片、地球儀動畫等，使抽象的地理知識變得生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則較為被動，這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的地理基礎(chǔ)和興趣存在差異。

2.教學(xué)評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的全面評估。

3.地理空間思維能力培養(yǎng)不足：雖然設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動，但學(xué)生在實(shí)際操作中對地理空間思維的應(yīng)用仍顯不足，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化分組策略：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我將在分組討論時更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個小組都能有積極參與的學(xué)生。

2.多元化教學(xué)評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂提問、小組合作表現(xiàn)、實(shí)踐活動成果等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)化地理空間思維能力訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的地理空間思維能力，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)際操作性的練習(xí)