13《讀書目的和前提》（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

13《讀書目的和前提》（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）一、設計意圖

本節(jié)課旨在幫助學生理解讀書的目的和前提，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。通過分析課文，引導學生認識到讀書的意義和價值，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，結合高一學生的認知特點，通過課堂討論和實踐活動，讓學生在實踐中領悟讀書的方法和技巧，為后續(xù)語文學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過閱讀《讀書目的和前提》，學生能夠理解書籍的價值，提升閱讀目的性和選擇性，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。同時，引導學生關注文學作品中的審美元素，提高審美鑒賞能力，形成正確的閱讀態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解讀書的目的和前提，把握作者對讀書意義的闡述。

②分析課文中的論證結構，學習如何通過論據支撐觀點。

③探討讀書與個人成長、社會發(fā)展的關系，培養(yǎng)學生的思辨能力。

2.教學難點，

①深入理解作者在文中提出的讀書目的和前提，將其與學生的實際生活相結合。

②教會學生如何從課文中提取關鍵信息，形成自己的觀點，并進行有效的表達。

③引導學生克服閱讀障礙，提高閱讀速度和理解深度，形成良好的閱讀習慣。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，通過教師講解關鍵概念，引導學生進行深入思考。

2.設計小組討論活動，讓學生就讀書目的和前提進行交流，分享自己的閱讀體驗和觀點。

3.利用多媒體展示與讀書相關的圖片、視頻資料，增強學生對課文內容的直觀理解。

4.通過案例分析，讓學生分析不同類型的書籍，探討其目的和前提，提升學生的分析能力。

5.設置閱讀任務，要求學生完成讀書筆記，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和寫作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的書籍封面和書名，引導學生思考讀書的目的可能因書籍類型而異。

-提問：“同學們，你們知道為什么我們要讀書嗎？讀書對我們有什么樣的意義？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討《讀書目的和前提》這一課題?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解課文《讀書目的和前提》的背景和作者觀點，強調讀書的目的和前提。

-分析課文結構，引導學生關注文章的論點、論據和論證過程。

-通過提問和討論，幫助學生理解讀書對于個人成長和社會進步的重要性。

-引導學生思考如何選擇適合自己的書籍，以及如何設定閱讀目標。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一本自己喜歡的書籍，討論其讀書目的和前提，并分享討論結果。

-課堂展示：每組選派代表進行簡短匯報，其他學生進行補充和評價。

-教師點評：針對學生的討論和展示，給予積極的反饋和指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調讀書的目的和前提對于個人發(fā)展的重要性。

-提問：“通過今天的學習，你們對讀書有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師進行總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生選擇一本感興趣的書籍，制定閱讀計劃，并記錄閱讀過程中的感悟和思考。

-布置書面作業(yè)：撰寫一篇關于讀書目的和前提的小論文，結合自身實際，闡述讀書的意義。

-通知下次課的預習內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、知識點梳理

《讀書目的和前提》這一章節(jié)主要圍繞讀書的目的和前提展開，以下是本章節(jié)的知識點梳理：

1.讀書的目的

-增長知識：通過閱讀，獲取各種學科知識，拓寬視野。

-培養(yǎng)思維能力：閱讀有助于提高邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-提升語言表達：閱讀優(yōu)秀的文學作品，學習作者的寫作技巧和表達方式。

-增強文化素養(yǎng)：了解不同文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.讀書的前提

-選擇合適的書籍：根據自己的興趣、需求和閱讀目的，選擇適合自己的書籍。

-確定閱讀目標：明確閱讀的目的，有助于提高閱讀效率和質量。

-培養(yǎng)閱讀習慣：定期閱讀，形成良好的閱讀習慣。

-學會閱讀方法：掌握速讀、精讀、略讀等閱讀技巧，提高閱讀效率。

3.讀書的方法

-速讀：提高閱讀速度，抓住文章大意。

-精讀：深入理解文章內容，掌握文章的細節(jié)和內在邏輯。

-略讀：快速瀏覽文章，了解文章的大致內容和結構。

-記筆記：記錄閱讀過程中的心得體會，提高閱讀效果。

4.讀書與個人成長

-培養(yǎng)良好的品格：通過閱讀，學習優(yōu)秀人物的品格和價值觀。

-提高綜合素質：閱讀有助于提高個人素質，為未來的發(fā)展奠定基礎。

-拓展人際關系：閱讀有助于了解不同文化背景的人，拓展人際關系。

5.讀書與社會發(fā)展

-傳播知識：通過閱讀，傳播科學、文化知識，推動社會進步。

-促進文化交流：閱讀有助于促進不同文化之間的交流與融合。

-培養(yǎng)公民意識：通過閱讀，提高公民的素質，培養(yǎng)具有社會責任感的人。

6.讀書與人生價值

-實現人生價值：通過閱讀，發(fā)現人生的價值，追求有意義的人生。

-塑造人生觀：閱讀有助于形成正確的人生觀和價值觀。

-提高生活質量：閱讀有助于提高生活質量，使人生更加豐富多彩。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解讀書目的和前提時，結合實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，提高學生的實際應用能力。

2.互動式教學：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的參與感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對閱讀缺乏興趣，導致課堂參與度不高。

2.教學方法單一：過度依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠考試成績，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高閱讀興趣：通過舉辦讀書分享會、推薦優(yōu)秀書目等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.豐富教學方法：結合教材內容，采用多種教學方法，如案例教學、討論教學、翻轉課堂等，提高學生的參與度和學習效果。

3.多元化評價方式：采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和成果，全面評估學生的