第三單元課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)001

第三單元課外古詩詞誦讀《峨眉山月歌》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《峨眉山月歌》為切入點(diǎn)，通過誦讀、賞析、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從字詞、句式、意象等方面，深入理解詩歌意境，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過《峨眉山月歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)古典詩詞的韻律美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過深入理解詩歌意象和情感，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《峨眉山月歌》中的意象，如峨眉山、月亮、平羌江等，把握詩歌的意境和情感；

②學(xué)習(xí)詩歌中的對(duì)仗、押韻等修辭手法，體會(huì)古詩詞的音樂美；

③通過對(duì)詩歌的分析，理解詩人李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩歌中“思君不見下渝州”一句的深層含義，探討詩人對(duì)友人的思念與對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀；

②分析詩歌中“峨眉山月半輪秋”一句的意象構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人如何通過自然景物抒發(fā)情感；

③在理解詩歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的仿寫，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌的背景、意象和情感，結(jié)合多媒體展示峨眉山風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌意境的感知。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌的押韻和節(jié)奏，提高對(duì)古詩詞韻律美的感受。

4.利用多媒體技術(shù)展示詩歌相關(guān)的歷史圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，加深對(duì)詩歌背景的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道哪些著名的山川和與之相關(guān)的詩詞嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一首描繪峨眉山美景的詩歌——《峨眉山月歌》。”

隨后，教師播放峨眉山風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌描繪的意境。

2.講授新知（20分鐘）

（1）詩歌背景介紹

教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng)作背景，以及《峨眉山月歌》的寫作背景。

（2）詩歌朗讀

教師范讀《峨眉山月歌》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

（3）詩歌意象分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如峨眉山、月亮、平羌江等，探討這些意象如何構(gòu)建詩歌的意境。

（4）修辭手法講解

教師講解詩歌中的對(duì)仗、押韻等修辭手法，分析其對(duì)詩歌美感的貢獻(xiàn)。

（5）詩歌情感理解

教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中表達(dá)的情感，如對(duì)友人的思念、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）詩歌接龍游戲

教師組織學(xué)生進(jìn)行“詩歌接龍”游戲，要求學(xué)生用詩歌中的字詞進(jìn)行接龍，提高對(duì)詩歌韻律的感知。

（2）詩歌仿寫

教師給出一個(gè)與《峨眉山月歌》主題相關(guān)的詩句，要求學(xué)生仿寫一首詩歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌意象、修辭手法和情感表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）背誦《峨眉山月歌》；

（2）收集一首自己喜愛的古詩詞，并嘗試分析其意象和情感；

（3）撰寫一篇關(guān)于《峨眉山月歌》的讀后感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）李白生平資料：收集關(guān)于李白生平的書籍或文章，如《李太白全集》等，讓學(xué)生了解詩人的成長背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）峨眉山文化：查找有關(guān)峨眉山的資料，包括歷史、地理、宗教等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解詩歌背景下的峨眉山文化。

（3）古詩詞鑒賞方法：介紹一些古詩詞鑒賞的經(jīng)典方法，如“以意逆志”、“以情求境”等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀推薦：《李白傳》、《唐詩三百首》等，通過閱讀了解李白的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）參觀峨眉山：組織學(xué)生參觀峨眉山，實(shí)地感受詩歌中的意境，了解峨眉山的文化底蘊(yùn)。

（3）古詩詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在理解《峨眉山月歌》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

（4）古詩詞比賽：舉辦古詩詞朗誦或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

（5）小組研究：以小組為單位，研究李白的另一首著名詩作，如《靜夜思》，比較兩首詩歌的異同，深入理解李白的詩歌風(fēng)格。

（6）主題講座：邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講座，如“唐代山水詩的審美特點(diǎn)”，讓學(xué)生在專家的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解古詩詞的魅力。

（7）文化實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加文化實(shí)踐活動(dòng)，如詩詞朗誦會(huì)、古典音樂會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

（8）古詩詞鑒賞課程：開設(shè)古詩詞鑒賞課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體手段展示峨眉山的美景，讓學(xué)生在視覺上感受詩歌的意境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的參與度和興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在詩歌意象分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩歌中的意象理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

2.在詩歌情感理解上，學(xué)生的感悟較為表面，缺乏對(duì)詩歌深層情感的挖掘。

3.作業(yè)布置方面，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)還不夠，需要提供更多樣的寫作指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)意象分析的問題，可以在課堂上增加詩歌意象的講解，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解意象背后的情感和意境。

2.在情感理解上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生代入詩人的角色，體驗(yàn)詩歌中的情感，從而更深入地理解詩歌。

3.在作業(yè)布置上，可以增加一些創(chuàng)作性的作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)《峨眉山月歌》的意境，創(chuàng)作一幅畫或者一首小詩，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，還可以增加課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面的評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-