5 走近我們的老師 說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

5走近我們的老師說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“走近我們的老師”為主題，旨在引導學生認識老師的工作特點，了解老師的工作內容，培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛老師的情感。通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中，掌握有關老師的基本知識，提升道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、人際交往與社會實踐、個人修養(yǎng)與自我完善等核心素養(yǎng)。學生通過學習，能夠理解教師職業(yè)的價值和意義，增強對老師的尊重和感激之情，提升人際交往能力，學會尊重他人，同時培養(yǎng)積極向上的個人情感和價值觀。學情分析三年級的學生正處于童年早期，他們的認知水平和情感體驗逐漸豐富，但自我意識和發(fā)展水平仍處于較低階段。在知識方面，學生對教師這一職業(yè)有一定的初步認識，但對其工作內容、教育理念等方面了解有限。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力有待提高，需要通過具體案例和互動活動來激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

在素質方面，三年級學生具備一定的合作意識和集體榮譽感，但獨立思考和解決問題的能力相對較弱。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對道德與法治課程的學習效果。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過生動案例和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察力和思考力。

2.結合學生的認知特點，設計貼近生活的教學情境，幫助他們理解教師職業(yè)的價值和意義。

3.強化學生的合作學習，培養(yǎng)他們的團隊精神和集體榮譽感。

4.通過角色扮演、討論等形式，提高學生的表達能力和解決問題的能力。

5.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過真實或模擬的教學情境，讓學生體驗教師的工作，如模擬課堂、制作教師工作手冊等，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用多媒體教學，結合圖片、視頻等多媒體資源，展示教師的日常工作，幫助學生直觀理解教師職業(yè)特點。

3.組織小組討論，引導學生分享自己對老師的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演學生和老師，體驗師生互動，加深對教師角色的理解。

5.利用故事講述法，通過講述優(yōu)秀教師的感人事跡，激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛之情。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“走近我們的老師”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你印象中的老師是怎樣的？”“你認為老師的工作有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解老師的工作特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“走近我們的老師”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一位令人尊敬的老師的故事，引出“走近我們的老師”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解老師的工作內容、教育理念等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對老師的認識和感受；角色扮演，模擬師生互動，體驗老師的日常。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“老師為什么要這么辛苦？”“我們如何尊重老師？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗老師的工作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解老師的工作特點。

實踐活動法：設計角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握尊重老師的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解老師的工作，掌握尊重老師的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“走近我們的老師”課題，布置作業(yè)，如寫一篇關于自己老師的作文，或制作一張感謝老師的卡片。

提供拓展資源：提供與“走近我們的老師”相關的拓展資源，如教師節(jié)相關的視頻、書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關于老師的工作特點和尊重老師的方法。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.老師的職業(yè)特點

-教育者：傳授知識，培養(yǎng)學生的能力。

-引導者：引導學生正確認識世界，樹立正確的價值觀。

-陪伴者：陪伴學生成長，關心學生的身心健康。

-創(chuàng)造者：不斷探索教育教學方法，為學生提供優(yōu)質教育。

2.老師的工作內容

-計劃教學：根據學生特點制定教學計劃，合理安排教學內容。

-組織教學：開展豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-實施教學：通過講授、討論、實驗等方式，讓學生掌握知識。

-評價教學：對學生的學習成果進行評價，及時調整教學策略。

3.老師的教育理念

-以學生為本：關注學生的全面發(fā)展，尊重學生的個性差異。

-德育為先：注重培養(yǎng)學生的道德品質，樹立正確的人生觀。

-全面發(fā)展：促進學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

-創(chuàng)新教育：鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4.尊重老師的意義

-培養(yǎng)良好的道德品質：尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，有助于培養(yǎng)學生良好的道德品質。

-營造良好的教育環(huán)境：尊重老師有利于營造和諧、溫馨的教育氛圍。

-促進師生關系：尊重老師有助于增進師生之間的感情，促進教育教學工作的順利進行。

5.如何尊重老師

-主動問候：見到老師主動問好，表現出禮貌和尊重。

-認真聽講：課堂上認真聽講，尊重老師的勞動成果。

-積極參與：積極參與課堂活動，與老師互動，共同進步。

-愛護公物：愛護學校的公共設施，體現對老師的尊重。

-感謝老師：在適當的時候，向老師表達感謝之情。

6.教師的職業(yè)道德

-愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，認真履行教育教學職責。

-嚴謹治學：嚴謹治學，不斷提高教育教學水平。

-尊重學生：尊重學生，關心學生的身心健康。

-團結協(xié)作：與同事團結協(xié)作，共同提高教育教學質量。

-公正廉潔：公正廉潔，樹立良好的師德形象。

7.教師節(jié)的由來及意義

-由來：教師節(jié)起源于1985年，是為了表彰教師的辛勤付出和貢獻。

-意義：教師節(jié)是全社會對教師的尊重和感謝，有助于弘揚尊師重教的傳統(tǒng)美德。

8.優(yōu)秀教師的品質

-愛心：關愛學生，關心學生的成長。

-責任感：對教育事業(yè)負責，對學生的未來負責。

-專業(yè)素養(yǎng)：具備扎實的專業(yè)知識，不斷提高教育教學水平。

-創(chuàng)新精神：勇于探索教育教學方法，為學生提供優(yōu)質教育。

-團隊合作：與同事團結協(xié)作，共同提高教育教學質量。內容邏輯關系①老師的職業(yè)特點

①.1教育者的角色

①.2引導者的職責

①.3陪伴者的作用

①.4創(chuàng)造者的精神

②老師的工作內容

②.1計劃教學的實施

②.2組織教學的開展

②.3實施教學的技巧

②.4評價教學的效果

③老師的教育理念

③.1以學生為本的教學思想

③.2德育為先的教育理念

③.3全面發(fā)展的教育目標

③.4創(chuàng)新教育的推動力

④尊重老師的意義

④.1培養(yǎng)良好的道德品質

④.2營造良好的教育環(huán)境

④.3促進師生關系的和諧

④.4展現社會對教師的尊重

⑤如何尊重老師

⑤.1主動問候的表現

⑤.2認真聽講的態(tài)度

⑤.3積極參與的活動

⑤.4愛護公物的行為

⑤.5感謝老師的