《3 植物長在哪里》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版

《3植物長在哪里》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《植物長在哪里》以一年級上冊科學(xué)教科書為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解植物生長的基本條件和環(huán)境因素。通過貼近生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對植物生長的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和對科學(xué)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在日常生活中可能對植物有一定了解，能夠說出一些常見的植物名稱，但對其生長環(huán)境、生長條件和生長過程的認(rèn)識較為模糊。他們具備基本的觀察和表達(dá)能力，但對科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究方法可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對自然現(xiàn)象尤為感興趣。他們通常喜歡動(dòng)手操作和實(shí)際觀察，因此實(shí)驗(yàn)探究和觀察學(xué)習(xí)是他們比較擅長和喜歡的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對植物生長的原理有所了解，但多數(shù)學(xué)生需要通過具體實(shí)例來理解和掌握相關(guān)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：一是理解植物生長環(huán)境與生長條件之間的關(guān)系；二是正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；三是將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合，進(jìn)行簡單的分析。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《植物長在哪里》的教科書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物生長周期的圖片、圖表以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備種子、土壤、水、花盆等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對植物生長的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？你們在哪兒見過植物？”

展示一些關(guān)于植物生長的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物生長的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的生長特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的植物生長案例進(jìn)行分析，如向日葵追蹤太陽、植物的蒸騰作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物的生長過程和生態(tài)作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過植物的生長來理解自然規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物生長相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“植物如何吸收水分”、“植物的光合作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對植物生長的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類如何通過了解植物的生長來改善生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄其生長變化，并思考植物生長的條件和影響因素。

7.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長的過程。

過程：

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的植物生長實(shí)驗(yàn)，如種植綠豆芽。

學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄植物的生長過程。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響植物生長的因素。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評價(jià)能力。

過程：

教師提問：“今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植物的生長過程》科普書籍：適合一年級學(xué)生的科普讀物，圖文并茂地介紹植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、植株成長、開花結(jié)果等階段。

-《我們的家園——植物篇》視頻資源：介紹不同植物的生長環(huán)境和生長特點(diǎn)，通過動(dòng)畫形式讓學(xué)生更加直觀地了解植物。

-《植物與人類》相關(guān)紀(jì)錄片：探討植物與人類生活的密切關(guān)系，如糧食作物、藥材、觀賞植物等，激發(fā)學(xué)生對植物多樣性的興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理關(guān)于植物的資料，如植物的照片、標(biāo)本等，豐富學(xué)生的植物知識庫。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科普基地，實(shí)地觀察植物的生長狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-建議家長配合學(xué)校，在日常生活中引導(dǎo)孩子關(guān)注植物，如在家中種植花草、觀察樹木的生長變化等。

-通過閱讀科普書籍或觀看視頻，讓學(xué)生了解植物的生長環(huán)境，如陽光、水分、土壤等條件對植物生長的影響。

-開展“小小植物學(xué)家”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行植物生長實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析影響植物生長的因素。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如植物的凈化空氣、保持水土等功能，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-結(jié)合季節(jié)變化，開展植物生長主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過文字描述植物的生長過程，提高寫作能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物種植的樂趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線植物數(shù)據(jù)庫、植物論壇等，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的信息檢索能力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣参?，如鄉(xiāng)土植物、稀有植物等，開展植物知識競賽或演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索精神。教學(xué)反思今天的《植物長在哪里》這一課，讓我對一年級學(xué)生的教學(xué)有了更深的體會。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。孩子們對植物本身就充滿好奇，我通過展示圖片、視頻，以及與孩子們互動(dòng)的方式，成功地激發(fā)了他們的興趣。他們的小臉上充滿了驚奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。

接著，我在講解植物基礎(chǔ)知識時(shí)，盡量使用簡單易懂的語言和直觀的圖表，讓孩子們能夠輕松地理解植物的結(jié)構(gòu)和生長過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們通過自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，理解了植物的根、莖、葉等部分的作用時(shí)，他們的眼神中透露出對科學(xué)的渴望和認(rèn)可。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與孩子們生活息息相關(guān)的植物生長案例，如蔬菜的生長、花朵的開放等，這樣他們能夠更容易地與所學(xué)知識聯(lián)系起來。我注意到，在討論這些案例時(shí)，孩子們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，這讓我覺得孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行討論，雖然有時(shí)候討論的方向偏離了主題，但我沒有立刻打斷他們，而是引導(dǎo)他們回歸主題。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的自信心和表達(dá)能力。每個(gè)小組都準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，他們的展示也讓我感到驚喜。