6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《狼牙山五壯士》是統(tǒng)編版語文六年級上冊第六單元的一篇課文。本課主要講述了五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山戰(zhàn)斗中，英勇抗擊日軍，寧死不屈，跳崖犧牲的英雄事跡。通過學(xué)習(xí)這篇課文，旨在讓學(xué)生了解抗日英雄的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英勇事跡，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和故事情節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的語言美，感受英雄人物的英雄氣概。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述課文、撰寫讀后感等形式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是狼牙山五壯士的英勇事跡，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

難點(diǎn)：

1.深入理解五壯士的英雄氣概和犧牲精神，體會他們堅(jiān)定的革命信念。

2.將課文中的英雄事跡與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬五壯士的英勇行為，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄的內(nèi)心世界。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對英雄事跡的理解和感受，通過交流碰撞出思維的火花。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄行為的時(shí)代意義，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的語言表達(dá)對英雄的敬佩之情，提升學(xué)生的寫作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)法，通過生動(dòng)的語言和多媒體資源，講述狼牙山五壯士的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對英雄事跡的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演五壯士，體驗(yàn)他們的情感和心理變化，深化對英雄精神的感悟。

4.引入歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史背景的感知，提高教學(xué)的直觀性和真實(shí)性。

5.通過寫作練習(xí)，如書信、日記等形式，讓學(xué)生表達(dá)對英雄的敬意和自己的思考，提升寫作技能。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：在那樣艱苦的歲月里，是什么力量支撐著我們的戰(zhàn)士們英勇抗戰(zhàn)？

-回顧舊知：簡要回顧已學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史事件，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，為學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解狼牙山五壯士的英勇事跡，包括他們的背景、戰(zhàn)斗過程和犧牲精神。

-舉例說明：通過具體事例，如五壯士在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)、舍己救人的舉動(dòng)等，幫助學(xué)生理解英雄人物的形象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討五壯士的英勇事跡對他們的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承英雄精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，復(fù)述狼牙山五壯士的故事，并嘗試用自己的語言描述他們的英雄行為。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英雄事跡及其對現(xiàn)代人的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩茄郎轿鍓咽康木磁逯椋约叭绾卧谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神。

-要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自身實(shí)際，提出具體可行的行動(dòng)方案。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

一、導(dǎo)入

1.播放歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭中的英雄形象。

2.回顧已學(xué)過的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史事件，引出狼牙山五壯士的故事。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解狼牙山五壯士的英勇事跡，包括他們的背景、戰(zhàn)斗過程和犧牲精神。

2.通過具體事例，如五壯士在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)、舍己救人的舉動(dòng)等，幫助學(xué)生理解英雄人物的形象。

3.組織小組討論，探討五壯士的英勇事跡對他們的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承英雄精神。

三、鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生以小組為單位，復(fù)述狼牙山五壯士的故事，并嘗試用自己的語言描述他們的英雄行為。

2.教師對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)狼牙山五壯士的英雄事跡及其對現(xiàn)代人的啟示。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行英雄精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生撰寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩茄郎轿鍓咽康木磁逯椋约叭绾卧谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神。

2.要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合自身實(shí)際，提出具體可行的行動(dòng)方案。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《狼牙山五壯士》的故事梗概，掌握五位英雄的姓名、戰(zhàn)斗地點(diǎn)、英勇行為等基本信息。

-學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“英勇”、“堅(jiān)定”、“犧牲”等，并能將這些詞匯用于自己的語言表達(dá)中。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對歷史事件的了解，尤其是對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景有了更深刻的認(rèn)識。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地體會英雄人物的內(nèi)心世界，提升情感體驗(yàn)和同理心。

-學(xué)生在撰寫讀后感的過程中，學(xué)會了如何將閱讀與個(gè)人感受相結(jié)合，提高了寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的英雄事跡，培養(yǎng)了愛國主義情感，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到英雄精神的可貴，明白了在任何困難和挑戰(zhàn)面前都要勇敢面對，堅(jiān)定信念。

-學(xué)生在日常生活中，開始關(guān)注身邊的英雄人物，學(xué)會從身邊的人和事中汲取正能量。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生將所學(xué)到的英雄事跡和英雄精神與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，立志成為對社會有貢獻(xiàn)的人。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠想起狼牙山五壯士的英勇事跡，鼓舞自己克服困難，勇往直前。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)幫助他人，展現(xiàn)出樂于助人的精神風(fēng)貌。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂上積極思考，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-狼牙山五壯士的英勇事跡及其歷史背景。

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民的抗日精神。

-英雄人物的品質(zhì)特征，如英勇、堅(jiān)定、無私等。

②關(guān)鍵詞匯：

-英勇：形容五壯士在戰(zhàn)斗中的勇敢無畏。

-犧牲：指五壯士為了國家和民族的利益而獻(xiàn)出自己的生命。

-堅(jiān)定：形容五壯士面對困境時(shí)的堅(jiān)定信念。

③重點(diǎn)句子：

-“五壯士在戰(zhàn)斗中，英勇頑強(qiáng)，寧死不屈。”

-“他們把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己?！?/p>

-“五壯士用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌?！?/p>

②故事情節(jié)：

-五壯士在狼牙山與日軍激戰(zhàn)。

-五壯士在彈盡糧絕的情況下，跳崖犧牲。

-五壯士的英雄事跡被后人傳頌。

③人物形象：

-五壯士的英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神。

-五壯士面對生死抉擇時(shí)的堅(jiān)定信念。

-五壯士的犧牲精神對后人的影響。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在講述狼牙山五壯士的故事時(shí)，我嘗試通過多媒體展示、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大，這樣的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和記憶效果。

2.多元化評價(jià)體系的構(gòu)建：除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)，我還加入了課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、讀后感撰寫等評價(jià)方式，這樣能夠更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生情感投入不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對英雄事跡的理解停留在表面，缺乏深刻的情感共鳴。這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的背景了解不夠，或者缺乏相應(yīng)的情感教育。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，有時(shí)會出現(xiàn)紀(jì)律松散、時(shí)間控制不嚴(yán)的情況，這影響了課堂的整體效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解英雄事跡，我計(jì)劃在課前增加歷史背景的講解，讓學(xué)生對那個(gè)時(shí)代有更深入的了解，從而增強(qiáng)他們的情感投入。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多元化的教學(xué)手段，如組織學(xué)生參觀歷史博物館、觀看紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史環(huán)