《4 快樂玉米人》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動吉美版

《4快樂玉米人》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動吉美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課《快樂玉米人》旨在通過綜合實踐活動，引導學生了解玉米的種植和加工過程，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。結合三年級學生的認知特點，通過制作玉米人，激發(fā)學生對傳統(tǒng)工藝的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)和實踐能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，為今后的學習和生活奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動技能、創(chuàng)新意識和審美能力。學生通過動手制作玉米人，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和精細動作，培養(yǎng)耐心和細心。在創(chuàng)意設計過程中，激發(fā)學生的想象力，提升創(chuàng)新思維。同時，通過對玉米文化的了解和欣賞，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和保護意識，培養(yǎng)他們的文化自信和審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的植物生長知識，對玉米有一定的了解。他們可能知道玉米是一種糧食作物，了解其基本生長習性。此外，學生可能對手工制作有一定的基礎，如折紙、剪紙等，但具體的立體手工制作經(jīng)驗可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動手實踐類活動有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生可能更偏好觀察和思考，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作玉米人過程中可能遇到的困難包括：立體手工制作的技巧掌握、創(chuàng)意設計的能力不足、耐心和細致度的缺乏等。此外，學生在合作學習時可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教師需關注這些潛在挑戰(zhàn)，通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服困難。教學資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、白紙、彩色鉛筆。

2.課程平臺：班級微信群、校園教學平臺。

3.信息化資源：玉米生長圖片、玉米人制作視頻、玉米文化知識PPT。

4.教學手段：實物展示、小組討論、教師示范、多媒體教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師展示玉米實物或圖片，引導學生觀察玉米的特點，提問：“同學們，你們知道玉米是怎么來的嗎？它有哪些用途呢？”學生自由發(fā)言后，教師總結：“今天我們就來學習一個與玉米有關的手工制作活動——快樂玉米人?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

a.教師講解玉米的基本知識，包括生長環(huán)境、生長過程、營養(yǎng)價值等。

b.教師展示玉米人制作步驟的PPT，詳細講解制作過程，包括材料準備、制作技巧、創(chuàng)意設計等。

c.教師現(xiàn)場示范制作玉米人的過程，邊講解邊操作，讓學生直觀了解制作方法。

d.學生分組討論，教師巡視指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.學生根據(jù)所學知識，開始獨立制作玉米人。

b.教師巡回指導，對有困難的學生進行個別輔導。

c.學生展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得制作玉米人有什么意義？”學生回答后，教師總結：“通過今天的學習，我們不僅了解了玉米的相關知識，還學會了制作玉米人的技巧。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，與家人一起制作一個玉米人，并拍攝照片或視頻，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

b.教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意安全，鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意。

c.教師總結：“好了，今天的課程就到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下次課再見！”教學資源拓展1.拓展資源：

a.玉米的歷史文化：介紹玉米的起源、傳播過程以及在我國的歷史地位，讓學生了解玉米的文化內(nèi)涵。

b.玉米的營養(yǎng)價值：講解玉米的營養(yǎng)成分，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素等，讓學生認識到玉米的營養(yǎng)價值。

c.玉米種植技術：介紹玉米的種植方法、生長周期、病蟲害防治等，讓學生了解玉米的種植過程。

d.玉米加工產(chǎn)品：展示玉米加工后的各種產(chǎn)品，如玉米糝、玉米油、玉米片等，讓學生了解玉米的多樣化應用。

2.拓展建議：

a.組織學生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽，讓學生親自體驗玉米的種植過程，了解農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展。

b.布置學生收集有關玉米的圖片、視頻等資料，進行展示和交流，增強學生的觀察能力和表達能力。

c.引導學生閱讀與玉米相關的科普書籍，拓寬學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)。

d.開展“玉米美食節(jié)”活動，讓學生動手制作玉米相關美食，體驗勞動的快樂，了解玉米的食用價值。

e.鼓勵學生參與家庭種植活動，親身體驗種植玉米的過程，培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作精神。

f.組織學生參觀玉米加工廠，了解玉米加工的全過程，讓學生認識到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的重要性。

g.開展“玉米知識競賽”活動，激發(fā)學生對玉米的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

h.邀請農(nóng)業(yè)專家來校進行講座，讓學生了解玉米的種植、加工等方面的專業(yè)知識。

i.組織學生開展“玉米科普宣傳”活動，讓學生成為玉米知識的傳播者，提高學生的社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.玉米的基本知識：玉米的生長環(huán)境、生長過程、營養(yǎng)價值。

b.玉米人的制作步驟：材料準備、制作技巧、創(chuàng)意設計。

c.玉米文化的了解：玉米的歷史地位、文化內(nèi)涵。

②本文重點詞：

a.玉米

b.生長

c.營養(yǎng)價值

d.創(chuàng)意設計

e.手工制作

f.玉米人

③本文重點句：

a.“玉米是一種糧食作物，生長在溫暖的氣候下。”

b.“制作玉米人需要準備彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。”

c.“在創(chuàng)意設計時，可以發(fā)揮自己的想象力，制作出獨特的玉米人。”

d.“玉米不僅是一種美味的食物，還具有很高的營養(yǎng)價值?！?/p>

e.“通過手工制作玉米人，我們可以鍛煉動手能力和創(chuàng)新能力。”

f.“玉米人是中國民間藝術的一種形式，有著豐富的文化內(nèi)涵?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞玉米這個主題，引導學生進行綜合實踐活動，制作玉米人。回想起整個教學過程，我覺得有一些值得總結的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，在教學過程中，我注意到學生的參與度和興趣都很高?？吹剿麄冋J真制作玉米人的樣子，我感到非常欣慰。我認為這得益于幾個方面：一是選題貼近學生生活，讓他們有了參與的動力；二是教學方法多樣化，既有講解，又有實踐，既有個人制作，又有團隊合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學方法上，我主要采用了以下策略：

1.情境教學法：通過展示玉米實物和圖片，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實踐教學法：讓學生親自動手制作玉米人，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.小組合作學習法：鼓勵學生在小組內(nèi)交流合作，培養(yǎng)他們的團隊精神。

當然，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生動手能力較弱，制作玉米人的速度較慢；有些學生在設計上缺乏創(chuàng)意，制作出的玉米人比較簡單。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強學生動手能力的培養(yǎng)，可以通過布置一些類似的實踐活動，讓學生在日常生活中多加練習。

2.在教學過程中，多給予學生一些創(chuàng)意設計的指導，激發(fā)他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力。

3.針對學生的個體差異，給予個性化的指導，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知