5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》。主要內(nèi)容包括對魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)他勇敢、堅(jiān)毅、樂觀的品質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊《草房子》一課中的“勇敢”主題相呼應(yīng)，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解勇敢的內(nèi)涵。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的記敘文閱讀方法相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析《魯濱遜漂流記》節(jié)選，提高學(xué)生對文本細(xì)節(jié)和人物心理的把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯濱遜在困境中展現(xiàn)出的勇敢和樂觀精神，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)外國文學(xué)經(jīng)典，拓展學(xué)生的國際視野，激發(fā)對多元文化的尊重和欣賞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在魯濱遜的經(jīng)歷中尋找解決問題的靈感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：魯濱遜在荒島上的生存技能和心理變化。通過分析魯濱遜如何搭建住所、尋找食物和水源，以及他如何面對孤獨(dú)和絕望的心理狀態(tài)，使學(xué)生理解生存的艱辛和人類精神的偉大。

-重點(diǎn)二：魯濱遜的道德觀念和自我救贖。探討魯濱遜在面對困境時(shí)如何堅(jiān)守道德底線，以及他如何通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自我救贖，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：魯濱遜心理活動(dòng)的深入理解。由于學(xué)生年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，對魯濱遜復(fù)雜的內(nèi)心世界難以把握。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討魯濱遜的心理變化過程。

-難點(diǎn)二：荒島生存情境的再現(xiàn)。學(xué)生可能難以想象魯濱遜在荒島上的生活細(xì)節(jié)，教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合課本描述，幫助學(xué)生直觀感受荒島的惡劣環(huán)境和魯濱遜的生存挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級下冊電子教材平臺(tái)

-信息化資源：魯濱遜漂流記相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、小組討論卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《魯濱遜漂流記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道《魯濱遜漂流記》這本書嗎？它是如何影響我們的呢？”

展示一些關(guān)于魯濱遜漂流記的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯濱遜在荒島上的生活情景。

簡短介紹《魯濱遜漂流記》的基本概念和重要性，指出這本書對人類精神的啟發(fā)和影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《魯濱遜漂流記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《魯濱遜漂流記》的作者丹尼爾·笛福以及這本書的出版背景。

簡要概述故事情節(jié)，介紹魯濱遜的性格特點(diǎn)和他如何在荒島上生存。

3.《魯濱遜漂流記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解魯濱遜在荒島上的生存智慧和人格魅力。

過程：

分析魯濱遜在荒島上的建筑住所、尋找食物和水源的案例，探討他的生存技能和創(chuàng)造力。

探討魯濱遜如何從絕望中尋找希望，以及他對待困境的態(tài)度和價(jià)值觀。

展示魯濱遜與星期五的友誼，分析這種友誼對魯濱遜性格成長的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯濱遜在荒島上的生存策略相關(guān)的話題進(jìn)行討論。

例如：“魯濱遜如何利用有限資源改善生活條件？”或“魯濱遜的性格特點(diǎn)對他的生存有何影響？”

每組討論后，選派一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《魯濱遜漂流記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論主題、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《魯濱遜漂流記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《魯濱遜漂流記》的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)、生存智慧和人格魅力。

強(qiáng)調(diào)《魯濱遜漂流記》對培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、樂觀等品質(zhì)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《魯濱遜漂流記》中某個(gè)人物或事件的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過深入閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，提高了對文本細(xì)節(jié)的把握能力，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)、人物心理和作者意圖。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在賞析魯濱遜的生存智慧和人格魅力過程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞文學(xué)作品，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.道德觀念和價(jià)值觀塑造

通過學(xué)習(xí)魯濱遜在面對困境時(shí)的勇敢、堅(jiān)毅和樂觀，學(xué)生認(rèn)識到堅(jiān)守道德底線和積極面對生活的重要性，有助于塑造正確的道德觀念和價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新思維和解決問題的能力培養(yǎng)

學(xué)生在分析魯濱遜如何利用有限資源改善生活條件的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

5.合作能力和團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。

6.國際視野和跨文化理解能力拓展

通過學(xué)習(xí)外國文學(xué)經(jīng)典《魯濱遜漂流記》，學(xué)生拓展了國際視野，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞多元文化，提高了跨文化理解能力。

7.語言表達(dá)能力提高

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考、查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《魯濱遜漂流記》節(jié)選內(nèi)容概述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事背景、主人公魯濱遜的遭遇

-關(guān)鍵詞：荒島、漂流、生存、星期五

-重點(diǎn)句子：《魯濱遜漂流記》第一章：“我獨(dú)自一人在荒島上，沒有任何人幫助。”

②魯濱遜的生存技能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：搭建住所、尋找食物和水源、制作工具

-關(guān)鍵詞：住所、食物、水源、工具、技能

-重點(diǎn)句子：魯濱遜在荒島上用樹枝和樹葉搭建了一個(gè)簡陋的住所。

③魯濱遜的心理變化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孤獨(dú)、絕望、希望、樂觀

-關(guān)鍵詞：孤獨(dú)、絕望、希望、樂觀、心理

-重點(diǎn)句子：魯濱遜在日記中寫道：“我感到無比的孤獨(dú)和絕望，但我沒有放棄希望?！?/p>

④魯濱遜與星期五的友誼

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：相遇、交流、合作、文化差異

-關(guān)鍵詞：星期五、相遇、交流、合作、文化

-重點(diǎn)句子：魯濱遜說：“星期五，你是我的朋友，我會(huì)保護(hù)你?！?/p>

⑤魯濱遜的性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)毅、樂觀、道德

-關(guān)鍵詞：勇敢、堅(jiān)毅、樂觀、道德、性格

-重點(diǎn)句子：魯濱遜在荒島上寫道：“我必須勇敢，因?yàn)橹挥杏赂也拍苌?。?/p>

⑥魯濱遜的道德觀念和自我救贖

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：道德底線、自我救贖、信仰

-關(guān)鍵詞：道德、自我救贖、信仰、底線

-重點(diǎn)句子：魯濱遜在日記中反思：“我必須堅(jiān)守道德底線，這是我對自己的救贖?！?/p>

⑦魯濱遜漂流記的意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：對人類精神的啟發(fā)、對生存意義的思考

-關(guān)鍵詞：啟發(fā)、生存、意義、精神

-重點(diǎn)句子：魯濱遜的故事告訴我們：“生存不僅僅是活著，更是對生活的熱愛和追求?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》的節(jié)選，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于魯濱遜的故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《魯濱遜漂流記》這本書并不是很熟悉，所以在講解故事背景和人物時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)一些，以便于那些不太了解的學(xué)生也能跟上課程的節(jié)奏。

在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解魯濱遜在荒島上的生存技能。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于魯濱遜如何搭建住所、尋找食物和水源這部分內(nèi)容特別感興趣，他們通過這些細(xì)節(jié)看到了魯濱遜的智慧和勇氣。不過，我也注意到有些學(xué)生對于魯濱遜的心理活動(dòng)理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈︻愃频慕?jīng)歷和感受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的場景，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好，學(xué)生們在討論中不僅加深了對魯濱遜的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地組織討論流程，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的引導(dǎo)和規(guī)范。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《魯濱遜漂流記》的重要性和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠理解魯濱遜的故事對他們的啟示。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議