第10課《空氣清新是個(gè)寶》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

第10課《空氣清新是個(gè)寶》第1課時(shí)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

第10課《空氣清新是個(gè)寶》第1課時(shí)，教材內(nèi)容涵蓋空氣的成分、空氣污染的原因和危害以及如何保護(hù)空氣。具體包括：1.認(rèn)識(shí)空氣的成分，了解空氣的組成；2.探討空氣污染的原因，包括工業(yè)排放、交通污染等；3.認(rèn)識(shí)空氣污染的危害，如影響人體健康、破壞生態(tài)環(huán)境等；4.學(xué)習(xí)保護(hù)空氣的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解空氣的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)空氣污染對(duì)生活的影響，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

2.法律意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)空氣質(zhì)量，培養(yǎng)法治觀念。

3.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源的價(jià)值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度。

4.創(chuàng)新能力：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生提出解決方案，提高問(wèn)題解決和創(chuàng)新思維的能力。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的認(rèn)知能力和知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但對(duì)周?chē)沫h(huán)境和自然現(xiàn)象有著濃厚的好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)空氣的基本概念可能有所了解，但對(duì)空氣的成分、污染原因和環(huán)境保護(hù)的具體措施了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的分析能力有待提高，需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)初步形成，但缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保行為和習(xí)慣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀性和趣味性，通過(guò)游戲、故事等形式，幫助學(xué)生理解和記憶空氣污染的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)方法應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的觀察能力和初步的分析能力。

3.教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

4.通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《空氣清新是個(gè)寶》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如空氣污染的圖片、空氣質(zhì)量指數(shù)的圖表、環(huán)保行動(dòng)的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的空氣過(guò)濾實(shí)驗(yàn)器材，如過(guò)濾器、水、沙子等，以演示空氣凈化的過(guò)程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段城市污染嚴(yán)重的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這樣的環(huán)境好嗎？為什么？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“我們周?chē)心男┑胤綍?huì)有空氣污染？空氣污染會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)哪些影響？”

3.引入課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《空氣清新是個(gè)寶》。

二、講授新課（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)空氣（5分鐘）

-講解空氣的組成，通過(guò)圖片展示空氣中的氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生觀察空氣的成分，思考空氣對(duì)人體的重要性。

2.了解空氣污染（5分鐘）

-講解空氣污染的原因，如工業(yè)排放、交通污染等。

-通過(guò)圖片展示空氣污染的危害，如影響人體健康、破壞生態(tài)環(huán)境等。

3.學(xué)習(xí)保護(hù)空氣（5分鐘）

-講解保護(hù)空氣的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何從自身做起，保護(hù)空氣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何從自身做起，保護(hù)空氣。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，其他組學(xué)生補(bǔ)充和完善。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：什么是空氣污染？

2.提問(wèn)：空氣污染有哪些危害？

3.提問(wèn)：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)空氣？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：教師提問(wèn)：“如果地球上的空氣都被污染了，會(huì)發(fā)生什么？”

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，其他組學(xué)生補(bǔ)充和完善。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：保護(hù)空氣對(duì)我們有什么意義？

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)空氣的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的空氣狀況，記錄下來(lái)，并思考如何改善。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲（5分鐘）。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)（15分鐘）。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握（10分鐘）。

4.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度（5分鐘）。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（10分鐘）。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)空氣的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)（5分鐘）。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)（5分鐘）。

總用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述空氣的組成成分，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉取?/p>

-學(xué)生能夠理解空氣污染的原因，包括工業(yè)排放、交通污染等。

-學(xué)生能夠識(shí)別空氣污染的危害，如對(duì)健康的直接影響和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

-學(xué)生能夠列舉保護(hù)空氣的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察圖片、視頻等，學(xué)生能夠識(shí)別空氣污染的跡象。

-分析能力：學(xué)生能夠分析空氣污染的原因和危害，并提出相應(yīng)的解決方案。

-創(chuàng)新能力：在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的想法和環(huán)保措施。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性，并愿意在日常生活中采取行動(dòng)。

-法律意識(shí)：學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，能夠依法維護(hù)空氣質(zhì)量。

-價(jià)值觀：學(xué)生形成尊重自然、珍惜資源的價(jià)值觀，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的生活態(tài)度。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己作為公民的責(zé)任，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注空氣質(zhì)量，避免使用一次性塑料制品，減少能源消耗。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中推廣環(huán)保理念，影響家人和同學(xué)共同參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論和實(shí)踐中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①空氣的組成

-氧氣

-氮?dú)?/p>

-二氧化碳

-其他氣體和雜質(zhì)

②空氣污染的原因

-工業(yè)排放

-交通污染

-生活污染

③空氣污染的危害

-影響人體健康

-破壞生態(tài)環(huán)境

-影響氣候

④保護(hù)空氣的方法

-節(jié)能減排

-綠色出行

-垃圾分類(lèi)

-植樹(shù)造林

⑤環(huán)保行動(dòng)

-自覺(jué)減少污染物的排放

-參與環(huán)?；顒?dòng)

-推廣環(huán)保知識(shí)

-倡導(dǎo)綠色生活八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)過(guò)程中，我深感每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)視頻和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，視頻確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，但問(wèn)題提得不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致討論偏離了主題。今后，我會(huì)更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能夠吸引學(xué)生的注意，又能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)。

講授新課時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于空氣污染的原因和危害的理解比較容易，但在提出保護(hù)空氣的方法時(shí)，他們顯得有些迷茫。這說(shuō)明在教學(xué)方法上，我可能需要更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們模擬工廠主、司機(jī)或環(huán)保志愿者，從而更直觀地理解環(huán)保行為。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學(xué)生們有了更多的交流機(jī)會(huì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L(zhǎng)表達(dá)，沒(méi)有積極參與討論。這讓我意識(shí)到，在分組時(shí)需要更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣可以提高他們的參與度和自信心。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)環(huán)保意識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有創(chuàng)意的環(huán)保建議，比如使用公共交通工具、節(jié)約用水用電等。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到我們需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

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