Unit 4 Exploring Poetry Integrated skills (1) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)

Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第一冊(cè)的Unit4ExploringPoetryIntegratedskills(1)。本單元以詩歌為主題，旨在提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將了解不同類型的詩歌，學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞技巧，并嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同類型的詩歌，學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化背景下的詩歌藝術(shù)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

2.語用能力：通過詩歌鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和情感，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)詩歌鑒賞方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：詩歌的基本結(jié)構(gòu)和元素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

-具體內(nèi)容：

-理解詩歌的韻律和節(jié)奏，例如識(shí)別不同的押韻模式（如AAAB、ABAB等）和節(jié)奏類型（如抑揚(yáng)格、揚(yáng)抑格）。

-識(shí)別和分析詩歌中的意象和象征，如自然元素、動(dòng)物、顏色等。

-理解詩歌的情感表達(dá)和主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：詩歌的鑒賞和分析，尤其是對(duì)復(fù)雜詩歌的理解。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以把握詩歌的深層含義和作者的情感。

-分析詩歌中的象征和隱喻可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-詩歌的節(jié)奏和韻律對(duì)一些學(xué)生來說可能不易掌握。

-將詩歌與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和情感聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，可能需要較高的語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：詩歌文本、音頻材料、詩歌鑒賞視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、詩歌朗誦音頻、小組討論卡片、寫作模板教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段經(jīng)典詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的魅力。

-提問：“你們對(duì)詩歌有什么樣的印象？你們喜歡詩歌嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的詩歌，激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹詩歌的基本結(jié)構(gòu)和元素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

-通過PPT展示不同類型的詩歌示例，讓學(xué)生直觀感受詩歌的特點(diǎn)。

-講解詩歌鑒賞的方法，如分析韻律、節(jié)奏、意象等。

-用時(shí)：5分鐘

3.詩歌分析（10分鐘）

-分發(fā)詩歌文本，要求學(xué)生閱讀并分析詩歌的結(jié)構(gòu)和情感。

-以小組為單位，討論詩歌中的意象和象征，以及作者的情感表達(dá)。

-邀請(qǐng)小組代表分享分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：10分鐘

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)詩歌填空題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

-提供詩歌創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

-學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：10分鐘

5.課堂提問（5分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為詩歌在日常生活中有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦自己喜歡的詩歌，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的重要性。

-提出拓展任務(wù)，如閱讀課外詩歌、參加詩歌朗誦比賽等。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過師生互動(dòng)、小組討論、詩歌創(chuàng)作等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)

-詩歌的組成部分：標(biāo)題、作者、正文。

-詩歌的類型：抒情詩、敘事詩、哲理詩等。

-詩歌的節(jié)奏：抑揚(yáng)格、揚(yáng)抑格、自由詩等。

-詩歌的韻律：押韻模式（如AAAB、ABAB等）、韻腳等。

2.詩歌的元素

-意象：通過具體形象來表達(dá)抽象概念或情感。

-象征：一種符號(hào)或事物代表更深層次的意義。

-比喻：用一個(gè)事物來描繪另一個(gè)事物，以便更好地理解。

-比擬：將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，以突出其共同點(diǎn)。

3.詩歌鑒賞方法

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)：了解詩歌的行數(shù)、節(jié)拍、韻律等。

-鑒賞詩歌的意象和象征：理解詩歌中的具體形象和深層次意義。

-把握詩歌的情感：體會(huì)詩歌表達(dá)的情感和作者的心態(tài)。

-分析詩歌的主題：探討詩歌的中心思想和作者的觀點(diǎn)。

4.詩歌創(chuàng)作技巧

-選擇合適的題材和主題。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊庀蠛拖笳鳌?/p>

-掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-表達(dá)真摯的情感和獨(dú)特的觀點(diǎn)。

5.詩歌與生活的聯(lián)系

-詩歌在文化傳承中的作用。

-詩歌在情感表達(dá)和心靈溝通中的作用。

-詩歌在審美教育和人格塑造中的作用。

6.詩歌閱讀與鑒賞的重要性

-培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)。

-提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

-拓展視野，豐富精神世界。

7.詩歌鑒賞的實(shí)踐應(yīng)用

-詩歌朗誦比賽。

-詩歌創(chuàng)作活動(dòng)。

-詩歌主題研討會(huì)。板書設(shè)計(jì)①詩歌的基本結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題

-作者

-正文

-類型：抒情、敘事、哲理

②詩歌的元素

-意象

-象征

-比喻

-比擬

③詩歌鑒賞方法

-結(jié)構(gòu)分析

-意象與象征分析

-情感把握

-主題探討

④詩歌創(chuàng)作技巧

-題材選擇

-意象運(yùn)用

-節(jié)奏韻律

-情感表達(dá)

⑤詩歌與生活的聯(lián)系

-文化傳承

-情感溝通

-審美教育

-人格塑造

⑥詩歌鑒賞的重要性

-審美能力

-語言表達(dá)

-視野拓展

-精神豐富

⑦詩歌鑒賞的實(shí)踐應(yīng)用

-朗誦比賽

-創(chuàng)作活動(dòng)

-研討會(huì)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。讓我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。通過播放詩歌朗誦視頻和提問學(xué)生，我成功地激發(fā)了他們對(duì)詩歌的興趣?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上積極討論，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩歌的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我用了PPT展示詩歌的例子，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和元素。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的節(jié)奏和韻律理解起來比較吃力。這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間來深入探討這些概念。所以，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詩歌填空題和創(chuàng)作活動(dòng)，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔羁疹}上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但在創(chuàng)作活動(dòng)中，有些學(xué)生的作品不夠豐富。這讓我意識(shí)到，我們需要在寫作技巧上進(jìn)行更多的指導(dǎo)和練習(xí)。我會(huì)在未來的教學(xué)中，提供更多的寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系。雖然有的學(xué)生能很好地回答問題，但也有一些學(xué)生顯得比較困惑。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的理解水平，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，