Module8（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module8（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊中的《MyFavouriteSeason》。內(nèi)容包括：詢問和表達對季節(jié)的喜愛，學(xué)習(xí)關(guān)于春夏秋冬的詞匯，如spring、summer、autumn、winter，以及描述季節(jié)特點的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的關(guān)于天氣和季節(jié)的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于天氣的詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy等。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)新的季節(jié)詞匯和句型，學(xué)生能夠進一步擴展他們的詞匯量，提高實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)詞匯和表達，提高聽說讀寫能力，學(xué)會運用英語描述季節(jié)特點，增強對文化差異的感知和尊重。同時，通過參與討論和表達個人喜好，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級的學(xué)生，他們正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對英語已有一定的認識，能夠進行基本的聽說讀寫活動，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解和運用還有待提高。在能力方面，學(xué)生的英語口語表達能力較強，但書面表達能力相對較弱，尤其在詞匯運用和語法結(jié)構(gòu)上存在不足。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但個別學(xué)生可能因為基礎(chǔ)較弱而表現(xiàn)出焦慮情緒。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。其次，教師應(yīng)注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和表達能力。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，克服學(xué)習(xí)中的困難，增強自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、教學(xué)白板。

2.課程平臺：外研版英語教材配套電子平臺，包含教學(xué)課件、音頻視頻資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)在線詞典、季節(jié)相關(guān)的圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物教具（如季節(jié)主題的圖片卡片）、互動游戲卡片、任務(wù)型學(xué)習(xí)活動設(shè)計。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向?qū)W生問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutseasons.Doyouknowwhatseasonsare?Canyounamesomeseasons?”

4.學(xué)生積極回答：“Spring,summer,autumn,winter.”

5.老師總結(jié)：“Great!Today,wewillfocusonspringandsummer.Let'sstartourlesson.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生觀察后，老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

3.學(xué)生回答：“Iseeflowers,trees,andbirds.It'sabeautifulspringday.”

4.老師總結(jié)：“Yes,springisaseasonwithflowersbloomingandbirdssinging.Now,let'slearnsomewordsaboutspring.”

5.老師板書：spring,flowers,trees,birds,sunny,warm。

6.老師展示一張夏天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

7.學(xué)生觀察后，老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

8.學(xué)生回答：“Iseesun,beach,andpeople.It'sahotsummerday.”

9.老師總結(jié)：“Yes,summerisaseasonwithsunandbeach.Now,let'slearnsomewordsaboutsummer.”

10.老師板書：summer,sun,beach,hot,cool,swim。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師通過圖片和實物展示詞匯，如：spring,summer,flowers,trees,birds,sunny,warm,sun,beach,hot,cool,swim。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

4.學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯編一個小故事，展示給全班同學(xué)。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示例句：“What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonisspringbecauseit'ssunnyandwarm.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師提問：“What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?”

4.學(xué)生回答問題，老師給予適當?shù)脑u價和鼓勵。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行角色扮演，如：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonissummerbecauseit'shotandcool.

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生自主閱讀。

2.老師提問：“What'sthemainideaofthepassage?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.學(xué)生回答問題，老師給予適當?shù)脑u價和鼓勵。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句型和詞匯，如：“Myfavouriteseasonisspringbecauseit'ssunnyandwarm.”

5.學(xué)生分組，每組用所學(xué)句型和詞匯進行對話練習(xí)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutseasons,somewordsandsentencesrelatedtospringandsummer.Canyoutellmewhatyouhavelearned?”

2.學(xué)生回答問題，老師給予適當?shù)脑u價和鼓勵。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavouriteseason.Usethewordsandsentenceswehavelearnedtoday.”

4.學(xué)生離開教室，準備完成作業(yè)。

七、課后反思

本節(jié)課通過圖片、實物、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵他們積極發(fā)言，提高他們的英語口語表達能力。同時，我也關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫關(guān)于季節(jié)的詞匯，如spring、summer、autumn、winter、flowers、trees、birds、sunny、warm、hot、cool、swim等。學(xué)生在日常生活中能夠運用這些詞匯進行簡單的交流。

2.句型運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠熟練運用句型“myfavouriteseasonis...because...”來表達自己對季節(jié)的喜好，并在實際對話中運用該句型。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力活動中能夠理解并區(qū)分不同季節(jié)的特點，如春天的溫暖和鳥語花香，夏天的炎熱和海灘活動。

4.讀寫能力：學(xué)生在閱讀課文后能夠理解故事內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。在寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點，對中外文化中季節(jié)的象征意義有了初步的了解，如春天代表新生和希望，夏天代表熱情和活力。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、游戲互動、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

7.合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團隊合作能力。

8.自信心：學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答問題，增強了他們的自信心，使他們更加樂于參與英語學(xué)習(xí)。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文、總結(jié)季節(jié)特點等，培養(yǎng)了他們的思維能力，提高了他們的批判性思維能力。

10.習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等，為學(xué)生的長期學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Module8的《MyFavouriteSeason》，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我使用了圖片和實物來展示季節(jié)的特點，讓學(xué)生直觀地感受到不同季節(jié)的氣氛。我還設(shè)計了一些游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能與他們的詞匯基礎(chǔ)有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)策略上，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)。這種方法的效果不錯，但我也注意到，部分學(xué)生在完成任務(wù)時顯得有些吃力，這說明我在任務(wù)設(shè)計上可能還需要更加細致和合理。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生注意力不夠集中，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

當然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，這可能與他們的自信心有關(guān)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我會采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，幫助學(xué)生更好地記憶和運用新詞匯。

2.在任務(wù)型教學(xué)法中，我會設(shè)計更加貼近學(xué)生實際生活的任務(wù)，以提高他們的參與度和興趣。

3.在課堂管理方面，我會加強對課堂紀律的監(jiān)控，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

4.對于自信心不足的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-描述季節(jié)特點的詞匯：flowers,trees,birds,sunny,warm,hot,cool,swim

②重點詞：

-spring:春天

-summer:夏天

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