3 用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

3用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解橡皮筋的彈性勢(shì)能及其轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)利用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車，觀察和記錄小車運(yùn)動(dòng)情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)使用工具和材料，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組合作中學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械和能量轉(zhuǎn)化的概念，對(duì)力的作用和彈性有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的彈性材料，如橡皮筋，并對(duì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立操作，而另一部分則可能更適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：如何合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性和準(zhǔn)確性；如何正確測(cè)量小車的運(yùn)動(dòng)距離，以收集有效數(shù)據(jù)；如何在小組合作中有效溝通和分工。此外，學(xué)生對(duì)彈性勢(shì)能的深入理解可能也是他們需要克服的挑戰(zhàn)之一。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科書(shū)《科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與橡皮筋彈性勢(shì)能相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備橡皮筋、小車、計(jì)時(shí)器、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車。你們有沒(méi)有想過(guò)，小小的橡皮筋竟然能帶動(dòng)小車前進(jìn)呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“老師，我知道，橡皮筋有彈性，可以伸縮?！?/p>

3.老師接著說(shuō)：“很好，今天我們就來(lái)揭開(kāi)橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車的奧秘。首先，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的課本，翻到今天的課程內(nèi)容?！?/p>

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問(wèn)：“課文開(kāi)頭提到了什么？”

2.學(xué)生回答：“課文開(kāi)頭提到了橡皮筋的彈性?！?/p>

3.老師接著問(wèn)：“那么，同學(xué)們，你們知道橡皮筋的彈性勢(shì)能是什么嗎？”

4.學(xué)生們開(kāi)始思考，有的學(xué)生舉手回答：“老師，我覺(jué)得橡皮筋的彈性勢(shì)能就是橡皮筋被拉伸或壓縮時(shí)儲(chǔ)存的能量?！?/p>

5.老師肯定地說(shuō)：“非常好，你們的理解很準(zhǔn)確。接下來(lái)，課文還提到了什么？”

6.學(xué)生回答：“課文提到了用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車?！?/p>

7.老師說(shuō)：“是的，那么我們就來(lái)探究一下，如何利用橡皮筋的彈性勢(shì)能來(lái)驅(qū)動(dòng)小車。”

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將實(shí)驗(yàn)器材分發(fā)給學(xué)生，并提醒他們注意安全。

2.老師說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你們按照課本上的步驟，用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車?！?/p>

3.學(xué)生們開(kāi)始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

4.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師注意觀察學(xué)生的操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師請(qǐng)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”

6.學(xué)生回答：“我們發(fā)現(xiàn)，橡皮筋拉伸得越長(zhǎng)，小車行駛的距離越遠(yuǎn)?！?/p>

7.老師說(shuō)：“非常好，你們已經(jīng)成功地用橡皮筋驅(qū)動(dòng)了小車，并且發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。那么，這個(gè)規(guī)律有什么意義呢？”

8.學(xué)生回答：“這個(gè)規(guī)律告訴我們，橡皮筋的彈性勢(shì)能與拉伸長(zhǎng)度有關(guān)?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了橡皮筋的彈性勢(shì)能和如何用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了橡皮筋的彈性勢(shì)能與拉伸長(zhǎng)度有關(guān)?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的生活有什么啟示？”

3.學(xué)生回答：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，生活中的許多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著科學(xué)原理，我們要善于觀察和思考?！?/p>

4.老師說(shuō)：“是的，同學(xué)們，科學(xué)就在我們身邊，我們要保持好奇心，勇于探索?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回家后，思考一下，生活中還有哪些現(xiàn)象可以用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋？下節(jié)課我們將分享你們的想法?！?/p>

2.學(xué)生們點(diǎn)頭答應(yīng)，收拾好實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備下課。

六、課堂反思

1.老師在課后進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果。

2.老師認(rèn)為，本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生們直觀地感受到了橡皮筋的彈性勢(shì)能，提高了他們的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。

3.老師還發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生遇到了困難，但在老師和同學(xué)的共同努力下，他們最終克服了困難，取得了成功。

4.老師決定在下節(jié)課的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彈性勢(shì)能的其他應(yīng)用：介紹彈性勢(shì)能在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如彈簧、橡皮筋在玩具、運(yùn)動(dòng)器材和機(jī)械裝置中的使用。

-動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)換：探討動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)換，以及能量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些關(guān)于彈性勢(shì)能實(shí)驗(yàn)的視頻，如橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車、彈簧振子的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)加深理解。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用不同材質(zhì)的彈性材料制作簡(jiǎn)單的小車，觀察不同材料對(duì)小車運(yùn)動(dòng)距離的影響。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中彈性勢(shì)能的應(yīng)用，如自行車的避震器、彈簧床墊等，記錄下這些應(yīng)用的特點(diǎn)和效果。

-動(dòng)手制作：提供材料清單，讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的彈性勢(shì)能裝置，如彈性勢(shì)能儲(chǔ)蓄罐，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)彈性勢(shì)能的理解。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考彈性勢(shì)能如何與其他形式的能量（如電能、化學(xué)能）轉(zhuǎn)換，提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)彈性勢(shì)能的理解和應(yīng)用，鼓勵(lì)他們提出新的問(wèn)題和解決方案。

-科學(xué)閱讀：推薦相關(guān)的科學(xué)讀物，如《能量守恒的秘密》、《生活中的物理》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與彈性勢(shì)能相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-橡皮筋的彈性勢(shì)能

-彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)換

-動(dòng)能和勢(shì)能的關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)

②關(guān)鍵詞：

-彈性

-勢(shì)能

-能量轉(zhuǎn)換

-動(dòng)能

-勢(shì)