籃球行進間運球 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球行進間運球說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為籃球行進間運球。此內(nèi)容選自人教版《體育與健康》必修第一冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生通過本節(jié)課的學習，將鞏固和發(fā)展對籃球基本技術動作的掌握，進一步培養(yǎng)動作協(xié)調性、靈活性和運動能力。與本學期之前學習的原地運球技術有著密切聯(lián)系，通過將原地運球技術與行進間動作相結合，使學生能夠更好地理解并掌握籃球行進間運球的技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）運動能力，通過行進間運球技術的學習，提高學生的協(xié)調性和靈活運用能力；2）健康行為，使學生形成良好的運動習慣，增強自我保護意識；3）體育品德，培養(yǎng)學生團隊合作精神，遵守規(guī)則，積極進取。通過籃球行進間運球的學習，促進學生全面發(fā)展。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：高一學生在此前已經(jīng)學習了籃球的基本技術和規(guī)則，對原地運球有一定的掌握，具備一定的籃球運動基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍感興趣，具有較強的運動熱情。在能力方面，學生的協(xié)調性和靈活性較好，但行進間運球的技術掌握程度不一。學習風格上，部分學生傾向于直觀學習，通過觀察和模仿來學習技術；而另一部分學生則更偏好分析學習，通過理解和分析動作原理來提高技術水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習行進間運球時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動作協(xié)調性不足，導致運球不穩(wěn)定；二是步伐與運球動作配合不當，影響運球速度和方向；三是心理素質不足，容易在比賽中緊張失誤。針對這些困難，教師需要通過分解動作、逐步練習和情景模擬等方法，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高技術水平。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《體育與健康》人教版必修第一冊教材，以便于查閱籃球行進間運球的相關理論和技術要領。

2.輔助材料：準備籃球運動技巧教學視頻、圖片以及圖表，以便于學生直觀地學習運球動作的正確姿勢和步驟。

3.實驗器材：準備籃球、籃球場地、計時器等，確保學生有足夠的器材進行實際操作和練習。

4.教室布置：布置寬敞的籃球練習場地，設置清晰的標志線，劃分練習區(qū)域，并確保場地安全，便于學生進行行進間運球練習。五、教學過程

一、導入

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

“同學們，大家好！今天我們要學習的是籃球行進間運球。在籃球比賽中，運球是球員的基本技能之一，也是防守球員的重點防守對象。那么，如何才能做到既熟練又穩(wěn)健的運球呢？接下來，我們就一起來探究這個問題。”

二、新課導入

1.老師角色：引導學生回顧原地運球技術，為新技能學習做好鋪墊。

2.學生角色：認真思考，積極參與。

“同學們，還記得我們之前學習的原地運球嗎？現(xiàn)在，讓我們來回顧一下原地運球的技術要領，以便更好地掌握行進間運球?！?/p>

（學生回顧原地運球技術）

2.老師角色：講解行進間運球的技術要領，強調動作要點。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

“行進間運球是在原地運球的基礎上，加入步伐移動，使球員在運動中保持球的控制。接下來，我將為大家講解行進間運球的技術要領?！?/p>

（講解行進間運球的技術要領）

三、技能訓練

1.老師角色：示范行進間運球動作，引導學生模仿。

2.學生角色：認真觀察，模仿動作。

“同學們，接下來我將為大家示范行進間運球動作。請大家注意觀察，記住動作要領?！?/p>

（老師示范行進間運球動作）

2.老師角色：分組練習，指導學生糾正動作錯誤。

2.學生角色：分組練習，認真聽講，糾正動作。

“現(xiàn)在，請大家分成小組進行練習。在練習過程中，注意以下幾點：動作要協(xié)調、步伐要穩(wěn)健、手眼協(xié)調。”

（學生分組練習，老師巡回指導）

3.老師角色：組織比賽，檢驗學生行進間運球技能。

2.學生角色：積極參與比賽，展示所學技能。

“同學們，現(xiàn)在我們來組織一場行進間運球比賽，檢驗一下大家的學習成果。比賽規(guī)則如下：每組派出一名球員進行運球，運球過程中不能丟球，最先完成任務的組獲勝?！?/p>

（學生積極參與比賽）

四、鞏固練習

1.老師角色：針對學生在比賽中出現(xiàn)的問題，進行針對性指導。

2.學生角色：認真聽講，積極改正。

“同學們，在剛才的比賽過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學在運球過程中出現(xiàn)了丟球、動作不協(xié)調等問題。接下來，我將為大家進行針對性指導?！?/p>

（老師針對性指導）

2.老師角色：組織學生進行鞏固練習，鞏固所學技能。

2.學生角色：認真聽講，積極參與鞏固練習。

“現(xiàn)在，請大家再次進行鞏固練習。在練習過程中，注意以下幾點：動作要規(guī)范、步伐要穩(wěn)健、手眼協(xié)調?！?/p>

（學生鞏固練習）

五、總結與評價

1.老師角色：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點。

2.學生角色：認真聽講，回顧所學。

“同學們，今天我們學習了籃球行進間運球。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠掌握行進間運球的技術要領，提高自己的籃球技能。接下來，我將對本節(jié)課進行總結?！?/p>

（老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容）

2.老師角色：對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.學生角色：認真聽講，接受評價。

“同學們，在本節(jié)課的學習過程中，大家表現(xiàn)都很積極，掌握了一定的行進間運球技能。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的籃球水平?！?/p>

（老師對學生的表現(xiàn)進行評價）

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學技能。

“同學們，今天的課后作業(yè)是：練習行進間運球，每組派一名球員進行運球，記錄下運球過程中丟球的時間和次數(shù)。下節(jié)課我們將進行展示?！?/p>

（學生認真完成課后作業(yè)）六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術掌握程度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握籃球行進間運球的基本技術，包括正確的運球姿勢、步伐與運球動作的協(xié)調配合以及手眼協(xié)調等。學生在課后練習和比賽中能夠展示出穩(wěn)定的運球能力，有效提高了籃球技能水平。

2.運動能力提升：學生在行進間運球的學習過程中，不僅提高了籃球技術，還鍛煉了身體協(xié)調性和靈活性。這種運動能力的提升有助于學生在其他體育項目中也能表現(xiàn)出色。

3.學習興趣增強：通過本節(jié)課的學習，學生對籃球運動的興趣得到了進一步的激發(fā)。學生在練習和比賽中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對籃球運動的熱愛程度有所提高。

4.團隊合作意識：在分組練習和比賽中，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成比賽任務。這種團隊合作意識的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中更好地與他人相處。

5.自我保護意識：學生在學習行進間運球的過程中，逐漸認識到運動安全的重要性。他們學會了在運動中注意自我保護，避免因動作不當而受傷。

6.心理素質提高：通過本節(jié)課的學習，學生在面對比賽和練習中的挑戰(zhàn)時，心理素質得到了鍛煉。他們在比賽中能夠保持冷靜，克服緊張情緒，發(fā)揮出更好的水平。

7.規(guī)則意識加強：學生在學習籃球運動的過程中，了解了籃球比賽的基本規(guī)則，學會了遵守規(guī)則，尊重對手。這種規(guī)則意識的加強有助于學生形成良好的道德品質。

8.學習習慣養(yǎng)成：學生在本節(jié)課的學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動練習的學習習慣。這些良好習慣的養(yǎng)成將對學生的終身學習產(chǎn)生積極影響。

9.體能素質提升：通過行進間運球的練習，學生的體能素質得到了鍛煉，包括耐力、速度、力量等方面。這種體能素質的提升有助于學生在其他體育項目中也能表現(xiàn)出色。

10.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在練習和比賽中，學生需要不斷嘗試和改進運球技巧，這種嘗試和創(chuàng)新的過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。七、板書設計

①籃球行進間運球技術要領

-運球姿勢：身體側對球，膝蓋微屈，身體重心穩(wěn)定。

-手腕動作：手指自然張開，掌心空虛，手腕用力。

-腳步動作：步伐穩(wěn)健，與運球動作協(xié)調一致。

②行進間運球動作分解

①準備姿勢：站立，膝蓋微屈，身體重心低。

②起步：用一只腳向前邁出，另一只腳迅速跟上。

③運球：用手腕力量將球從地面彈起，同時保持步伐的穩(wěn)定性。

④轉身：在運球過程中，利用身體轉動來改變方向。

③行進間運球注意事項

①保持低重心，穩(wěn)定身體。

②手腕用力，控制球的方向和速度。

③腳步與運球動作協(xié)調，保持平衡。

④注意觀察周圍環(huán)境，避免碰撞。

④行進間運球練習方法

①分組練習：分組進行行進間運球練習，互相觀摩、交流。

②模擬比賽：設置比賽場景，讓學生在實際比賽中運用行進間運球技術。

③循環(huán)練習：設置不同的練習路線，讓學生在循環(huán)練習中提高技術。

④情景模擬：設置特定情景，讓學生在模擬比賽中運用行進間運球技術。八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了籃球行進間運球。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到學生的參與度非常高，他們對籃球行進間運球技術表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂上，我盡量通過生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力，比如通過示范、分組練習和比賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我覺得這一點做得還不錯，因為學生的積極參與是學習效果的關鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在行進間運球動作的細節(jié)上，有些學生掌握得不夠扎實。有的學生在運球時手腕用力不夠，導致球控制不穩(wěn)定；有的學生步伐與運球動作配合不協(xié)調，影響了運球的速度和方向。針對這些問題，我需要在今后的教學中更加注重細節(jié)的講解和示范，讓學生能夠更加準確地掌握技術要領。

其次，我在組織練習時發(fā)現(xiàn)，學生在分組練習中表現(xiàn)出了不同的學習風格。有的學生善于觀察和模仿，他們能夠快速地通過模仿老師的示范來學習；而有的學生則更喜歡分析動作，他們需要更多的講解和理解才能掌握技術。針對這一點，我考慮在未來的教學中，可以嘗試更多的教學方法，比如結合視頻分析、動作分解等，以滿足不同學生的學習需求。

另外，我在教學過程中也意識到了課堂管理和紀律的重要性。在練習和比賽中，有些學生容易分心，導致動作不規(guī)范。為了解決這個問題，我嘗試了設立小組長、定時提醒等方式來加強課堂紀律。雖然取得了一定的效果，但我認為還需要進一步探索更有效的管理方法，以確保每位學生都能在良好的學習環(huán)境中提高自己的技能。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學生在比賽中的心理素質是一個需要