13《花鐘》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

13《花鐘》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《花鐘》是統(tǒng)編版語文三年級下冊第13課的內(nèi)容，本課主要圍繞各種不同的花展開，通過閱讀課文，學生可以了解各種花的特點、生長環(huán)境和開花時間，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。課文包括《花鐘》這篇散文，以及與花相關(guān)的詞語和句式。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《花鐘》這篇散文，學生能夠?qū)W習并運用豐富的詞匯和句式；增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生觀察和思考不同花的生長特點，培養(yǎng)邏輯思維能力；同時，培養(yǎng)學生對自然美的感受和欣賞能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛，提升文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

三年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節(jié)，并能運用一些基礎(chǔ)詞匯和句型進行表達。在《花鐘》這篇課文之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對植物、花朵有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對大自然有著天然的親近感，因此對《花鐘》這樣的課文內(nèi)容具有濃厚的學習興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，同時，學生的閱讀能力和審美能力也在逐步提升。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和聲音來學習，而另一部分學生則可能更注重文字的閱讀和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《花鐘》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些生僻詞匯的理解和記憶；二是理解課文中的比喻和擬人手法，這些修辭手法對于三年級學生來說可能較為抽象；三是將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，理解花朵生長的規(guī)律和時間的關(guān)聯(lián)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子教材、在線詞典

-課程平臺：班級學習平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：植物生長圖片、花鐘視頻、相關(guān)科普文章

-教學手段：實物花朵、模型花鐘、掛圖、黑板報、學生作品展示區(qū)教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《花鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道花兒為什么會在不同的時間開放嗎？這背后有什么奧秘呢？”

展示一些關(guān)于花朵在不同時間開放的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的花鐘魅力。

簡短介紹《花鐘》這篇課文的基本內(nèi)容，即通過描寫不同花卉開放的時間，展現(xiàn)大自然的奇妙規(guī)律，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《花鐘》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《花鐘》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《花鐘》的定義，即通過觀察和記錄各種花卉開放的時間，形成一種自然界的“時鐘”。

詳細介紹《花鐘》的組成部分，如花卉種類、開放時間、觀察方法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《花鐘》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《花鐘》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的牽?；ā⒁箒硐愕然ɑ馨咐M行分析。

詳細介紹每個案例的背景、開放時間和特點，讓學生全面了解《花鐘》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過觀察《花鐘》來了解大自然的規(guī)律。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種花卉作為研究對象，探討其開放時間與生長環(huán)境的關(guān)系。

小組內(nèi)討論該花卉的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的觀察方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《花鐘》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括花卉種類、開放時間、觀察方法等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《花鐘》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《花鐘》的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《花鐘》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《花鐘》的觀察方法。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的開放時間，并嘗試分析這些花卉開放時間的特點和原因。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的花卉開放時間，以及與之相關(guān)的天氣、溫度等自然現(xiàn)象。

-花卉攝影作品集：收集或制作一本花卉攝影作品集，展示不同花卉在不同時間的光影效果和美麗姿態(tài)。

-花卉科普視頻：尋找與花卉生長、繁殖相關(guān)的科普視頻，如《植物的生長過程》、《花的秘密》等，讓學生通過視頻了解花卉的更多知識。

-花卉種植指南：提供一些適合學生家庭種植的花卉品種和種植指南，讓學生親自動手種植，體驗種植的樂趣和花卉生長的周期。

-花卉文化故事：收集一些與花卉相關(guān)的文化故事，如《牡丹仙子》、《玫瑰傳說》等，讓學生了解花卉背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-觀察記錄：引導學生定期觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的生長變化和開放時間，并嘗試分析影響花卉開放時間的環(huán)境因素。

-家庭種植實踐：鼓勵學生在家長的指導下，選擇適合家庭種植的花卉，進行種植實踐，體驗種植的樂趣和成就感。

-花卉知識競賽：組織花卉知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高對花卉的興趣和認知。

-花卉主題繪畫：鼓勵學生以花卉為主題進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達對花卉的理解和感受。

-花卉文化研究：引導學生對花卉文化進行深入研究，如了解不同花卉在傳統(tǒng)文化中的象征意義，撰寫相關(guān)研究報告。

-花卉養(yǎng)護知識：學習花卉的養(yǎng)護知識，如澆水、施肥、修剪等，培養(yǎng)學生的責任感和實踐能力。

-花卉攝影技巧：學習花卉攝影的基本技巧，如光線、構(gòu)圖、拍攝角度等，提高學生的審美能力和攝影技能。

-花卉環(huán)保意識：引導學生關(guān)注花卉保護，了解花卉生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-花鐘的概念：通過觀察和記錄各種花卉開放的時間，形成自然界的“時鐘”。

-花卉種類及其開放時間：牽牛花、夜來香、午時花等不同花卉的開放時間。

②本文重點詞：

-觀察記錄：描述學生觀察花卉開放時間的活動。

-植物生長周期：指植物從種子到成花再到凋謝的生長過程。

-氣候條件：影響花卉開放時間的外部環(huán)境因素。

③本文重點句：

-“花鐘，是自然界的一種奇妙現(xiàn)象?！?/p>

-“牽牛花在黎明時分開放，夜來香則在夜晚綻放?！?/p>

-“溫度、濕度、光照等氣候條件都會影響花卉的開放時間?！苯虒W反思與總結(jié)今天上了《花鐘》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思和改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我盡量采用了多種教學手段來吸引學生的注意力。比如，通過展示花卉的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到花朵的美麗和多樣性。我還嘗試了小組討論的形式，讓學生在合作中學習，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能在小組討論時沒有充分表達自己的觀點。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生積極參與，鼓勵他們勇于發(fā)言。

在教學策略上，我注重了知識的趣味性和實用性。比如，我通過講述花鐘的故事，讓學生了解到大自然中的奇妙現(xiàn)象。同時，我還結(jié)合了生活實際，讓學生觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的生長變化和開放時間。這樣做不僅讓學生學到了知識，還激發(fā)了他們對大自然的熱愛。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對一些生僻詞匯的理解和記憶存在困難。因此，在今后的教學中，我需要加強對這些詞匯的教學，比如通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握它們。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在一個安靜的環(huán)境中學習。但是，在課堂上，我注意到個別學生容易分心，這可能會影響到他們的學習效果。所以，我需要進一步研究如何提