Module6 Unit2 閱讀課（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module6Unit2閱讀課（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2閱讀課（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊教材分析Module6Unit2閱讀課（說課稿）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

本節(jié)課選自外研版英語八年級上冊Module6Unit2，主要圍繞閱讀材料，引導學生了解文化差異，提升閱讀理解能力。教材內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對文化差異的認識。

2.增強學生的跨文化交際意識，學會尊重和理解不同文化。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析文章主旨和論點。教學難點與重點1.教學重點：

-理解閱讀材料的主旨大意，識別關鍵信息和事實。

-分析文章中的文化差異，探討其對人物行為和故事發(fā)展的影響。

-運用英語總結文章要點，進行口頭或書面表達。

2.教學難點：

-準確把握文章中的文化背景知識，理解不同文化間的差異。

-分析作者在文章中使用的修辭手法和語言特色，提高鑒賞能力。

-在閱讀過程中，有效區(qū)分主次信息，避免被細節(jié)所迷惑。

-將閱讀內容與自身實際經(jīng)驗相聯(lián)系，進行深入思考和批判性分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括外研版英語八年級上冊Module6Unit2的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化習俗的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解文化差異。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便于在課堂上進行板書和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的節(jié)日習俗圖片，引導學生思考文化差異的重要性，并提出問題：“你們知道哪些國家的節(jié)日習俗？它們有什么不同？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的內容，如英語國家的節(jié)日和習俗，以及如何用英語描述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的閱讀材料，強調閱讀理解的重要性，并指導學生如何快速捕捉文章主旨。

-舉例說明：通過閱讀材料中的一段，展示如何分析文化差異對人物行為的影響，并引導學生注意關鍵詞和句子。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)閱讀材料中的信息，分析文化差異在故事中的體現(xiàn)，并分享各自的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成閱讀材料，標注出不理解的地方，并嘗試用自己的語言總結文章內容。

-教師指導：針對學生在閱讀過程中遇到的問題，進行個別指導，確保學生理解文章的主要內容和細節(jié)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-分組合作：學生分組討論，選擇一個自己感興趣的文化主題，用英語制作海報或小冊子，展示該文化的特點。

-教師巡視：觀察學生合作情況，提供必要的幫助和指導。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調文化差異對人物行為和故事發(fā)展的影響。

-提醒學生，閱讀理解是英語學習的重要部分，鼓勵他們在日常生活中多閱讀，提高自己的閱讀能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后閱讀材料，并嘗試用英語寫一篇短文，描述一個自己經(jīng)歷過的文化差異事件。

-收集學生作業(yè)，進行批改和反饋，以幫助學生鞏固所學知識。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-安排下一節(jié)課的預習任務，讓學生提前閱讀下一課的閱讀材料，為接下來的學習做好準備。

8.教學反思（課后）

-教師對本次課的教學效果進行反思，分析學生的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例庫：收集不同國家和地區(qū)的文化差異案例，包括節(jié)日習俗、飲食習慣、禮儀規(guī)范等，用于豐富課堂討論和案例分析。

-英文原版書籍推薦：推薦一些涉及文化差異的英文原版書籍，如《TheKiteRunner》、《Midnight'sChildren》等，鼓勵學生進行自主閱讀。

-在線文化教育資源：利用網(wǎng)絡平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相關的文化差異學習材料，如音頻、視頻和文章。

2.拓展建議：

-文化差異角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同文化背景的人物，通過模擬交流，體驗文化差異帶來的挑戰(zhàn)和適應策略。

-文化差異主題作文：布置作文任務，要求學生選擇一個自己感興趣的文化差異話題，用英語撰寫一篇短文，展示自己的觀點和分析。

-文化差異調查報告：引導學生進行實地調查或網(wǎng)絡搜索，收集關于特定文化差異的信息，撰寫調查報告，并在班級內進行分享。

-文化差異辯論賽：組織辯論賽，讓學生就特定文化差異話題進行辯論，提高學生的思辨能力和英語表達能力。

-文化差異電影賞析：推薦與文化差異相關的電影，如《MyBigFatGreekWedding》、《CrouchingTiger,HiddenDragon》等，讓學生在觀看過程中學習文化知識，并撰寫影評。

-文化差異主題展覽：鼓勵學生組織或參與文化差異主題的展覽，通過展板、圖片、實物等形式，展示不同文化的特色和魅力。

-文化差異交流平臺：利用社交媒體或在線論壇，創(chuàng)建文化差異交流小組，讓學生在平臺上分享自己的文化背景和經(jīng)驗，促進跨文化交流和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。例如，在講解文化差異時，讓學生分組討論不同文化中節(jié)日的慶祝方式，這樣的活動不僅讓學生學到了知識，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。比如，在介紹某個國家的節(jié)日時，通過展示節(jié)日相關的視頻片段，讓學生更直觀地感受到節(jié)日的氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠嚴格，部分學生可能會在課堂上分心，影響學習效果。例如，在分組討論時，個別學生可能沒有全身心投入，而是做其他事情。

2.教學組織：在組織課堂活動時，有時時間分配不夠合理，導致部分活動無法按計劃完成。比如，在講解完一個文化差異案例后，留給學生討論的時間可能不夠充分。

3.教學方法：在講解復雜的文化概念時，我可能沒有使用足夠直觀的教學方法，導致部分學生難以理解。例如，在講解某些禮儀規(guī)范時，如果僅僅依靠文字描述，可能會讓學生感到抽象。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將制定更明確的行為規(guī)范，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的需求和意見，共同維護良好的學習環(huán)境。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我會