5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到班級(jí)事務(wù)決策應(yīng)遵循法律法規(guī)。

2.提升學(xué)生的合作能力，通過(guò)協(xié)商解決班級(jí)事務(wù)，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4.鍛煉學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高溝通效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的法律常識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)班級(jí)事務(wù)有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解一些基本的班級(jí)規(guī)則和決策流程，但對(duì)于協(xié)商解決復(fù)雜問(wèn)題的策略和方法還缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)有較高的參與熱情，他們喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生的能力方面，他們具備基本的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免過(guò)于情緒化或沖動(dòng)；二是如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；三是如何在決策過(guò)程中保持公平公正，避免偏袒或歧視。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的最佳方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作交流的空間；準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和教學(xué)資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“閱讀教材中關(guān)于班級(jí)決策的案例，思考如何通過(guò)協(xié)商解決班級(jí)問(wèn)題”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是協(xié)商？在班級(jí)事務(wù)中如何進(jìn)行有效協(xié)商？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，理解班級(jí)決策和協(xié)商的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解班級(jí)決策和協(xié)商的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放班級(jí)決策的實(shí)例視頻，引出“協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解協(xié)商的定義、步驟和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何在班級(jí)中運(yùn)用協(xié)商。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何解決班級(jí)中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“在協(xié)商中如何保持公平公正？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解協(xié)商的原理和實(shí)踐。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解協(xié)商的概念和步驟，掌握在班級(jí)中運(yùn)用協(xié)商的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)決策的案例，并嘗試運(yùn)用協(xié)商的方法解決問(wèn)題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，如《班級(jí)管理》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成案例設(shè)計(jì)，并嘗試運(yùn)用協(xié)商的方法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的協(xié)商知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果，具體如下：

一、知識(shí)掌握方面

1.學(xué)生能夠理解協(xié)商的定義、特點(diǎn)和重要性，認(rèn)識(shí)到協(xié)商在解決班級(jí)事務(wù)中的積極作用。

2.學(xué)生掌握了協(xié)商的基本步驟，包括提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尋找共同點(diǎn)和達(dá)成共識(shí)等。

3.學(xué)生了解了一些常見(jiàn)的班級(jí)事務(wù)，如班級(jí)活動(dòng)策劃、衛(wèi)生值日安排等，能夠運(yùn)用協(xié)商的方法解決這些問(wèn)題。

4.學(xué)生熟悉了協(xié)商的技巧，如尊重他人、保持冷靜、善于傾聽(tīng)、善于溝通等。

二、技能提升方面

1.學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

2.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了同理心。

3.學(xué)生在協(xié)商過(guò)程中，學(xué)會(huì)了妥協(xié)和合作，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生通過(guò)參與班級(jí)事務(wù)的決策，增強(qiáng)了責(zé)任感，學(xué)會(huì)了為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀方面

1.學(xué)生在協(xié)商過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了在集體中與他人共同成長(zhǎng)。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、公平公正的重要性，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.學(xué)生在解決班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，拓寬了思維，提高了綜合素質(zhì)。

具體案例分析：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞“如何優(yōu)化班級(jí)衛(wèi)生值日安排”展開(kāi)討論。通過(guò)協(xié)商，學(xué)生們提出了多種方案，并最終達(dá)成共識(shí)，優(yōu)化了衛(wèi)生值日安排。這一過(guò)程不僅讓學(xué)生掌握了協(xié)商的技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.在小組活動(dòng)中，學(xué)生針對(duì)“如何舉辦一次成功的班級(jí)活動(dòng)”進(jìn)行討論。在協(xié)商過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，最終共同策劃了一項(xiàng)成功活動(dòng)。這一過(guò)程讓學(xué)生們體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

3.在課后作業(yè)中，學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)班級(jí)決策案例，并嘗試運(yùn)用協(xié)商的方法解決問(wèn)題。這一過(guò)程讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了他們的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：我在課堂中采用了真實(shí)的班級(jí)決策案例，讓學(xué)生們能夠身臨其境地感受到協(xié)商的重要性，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為活躍，而有的學(xué)生則相對(duì)沉默。這表明我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方法。

3.情境設(shè)置不夠深入：在模擬班級(jí)決策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情境感知不夠深入，可能是因?yàn)榘咐谋尘懊枋霾粔蚓唧w。我需要在這方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的代入感。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的角色分工，并鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出問(wèn)題和分享想法。同時(shí)，我會(huì)在課后對(duì)學(xué)生的參與情況進(jìn)行回顧，以便在下次活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整。

2.豐富教學(xué)