Unit 4 My family Lesson 1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)001

Unit4MyfamilyLesson1（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4MyfamilyLesson1。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，包括father，mother，brother，sister等單詞，以及相關(guān)句型。通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過實(shí)際交流運(yùn)用家庭成員的稱呼，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化中家庭成員的稱呼，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，通過觀察和比較，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種策略進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，他們已掌握基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，如顏色、數(shù)字等。然而，對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)，部分學(xué)生可能只停留在簡(jiǎn)單的詞匯層面，缺乏實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上具備一定的模仿能力，通過聽、說、讀、寫等方式能夠較快地吸收新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于家庭成員的稱呼，學(xué)生可能存在混淆，難以區(qū)分不同家庭成員的英文表達(dá)；

（2）在實(shí)際交流中，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確；

（3）部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不敢開口說英語(yǔ)，影響語(yǔ)言能力的提升。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如家庭成員的照片或模型）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語(yǔ)教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)群組。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、Flash動(dòng)畫、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能說出自己家里都有哪些人嗎？他們分別叫什么？”

展示一些家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，讓學(xué)生初步感受家庭成員的英文表達(dá)。

簡(jiǎn)短介紹家庭成員的英文稱呼，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英文表達(dá)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的英文稱呼，掌握基本的表達(dá)方式。

過程：

講解家庭成員的英文稱呼，如father，mother，brother，sister等。

使用圖表或示意圖展示家庭成員之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員英文表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英文表達(dá)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員英文表達(dá)的案例進(jìn)行分析。

例如，通過對(duì)話情景，展示如何在介紹家庭成員時(shí)使用英文。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活交流中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何用英文進(jìn)行自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行討論，如“我的哥哥”或“我的妹妹”。

小組內(nèi)討論如何用英文介紹這個(gè)家庭成員，包括稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英文表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括家庭成員的英文稱呼、關(guān)系和特點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英文表達(dá)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英文稱呼、表達(dá)方式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英文表達(dá)在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英文寫一段關(guān)于自己家庭成員的介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如介紹家庭成員。

建議學(xué)生收集更多關(guān)于家庭成員的英文表達(dá)，豐富自己的詞匯量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖示：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，幫助學(xué)生了解不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭成員角色扮演劇本：編寫一些簡(jiǎn)單的劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用家庭成員的英文表達(dá)，如家庭聚會(huì)、生日派對(duì)等場(chǎng)景。

-家庭成員相關(guān)故事書：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英文故事書，其中包含家庭成員的主題，如《MyFamilyandMe》、《TheBerenstainBearsandtheNewBaby》等。

-家庭成員主題歌曲：搜集一些與家庭成員相關(guān)的英文歌曲，如《FamilyFeelsGood》、《You'reMySunshine》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-家庭成員主題角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行家庭成員主題的角色扮演活動(dòng)，通過模擬不同場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，練習(xí)使用家庭成員的英文表達(dá)。

-家庭成員主題繪畫活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭成員主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述自己的家庭和家庭成員，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭成員主題手工藝品制作：指導(dǎo)學(xué)生制作與家庭成員相關(guān)的手工藝品，如家庭樹、家庭成員相框等，同時(shí)用英語(yǔ)介紹每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)。

-家庭成員主題英語(yǔ)角：在學(xué)校或社區(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用家庭成員的英文表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。

-家庭成員主題家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，如介紹家庭成員、描述家庭活動(dòng)等，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-家庭成員主題家庭訪問：鼓勵(lì)學(xué)生訪問不同的家庭，了解不同家庭的文化和家庭成員的稱呼，通過實(shí)際交流提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-家庭成員主題網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與家庭成員相關(guān)的英文資料，如家庭照片、家庭視頻等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英文表達(dá)，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)家庭成員的英文表達(dá)產(chǎn)生了興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的稱呼還是有些混淆，比如哥哥和姐姐的英文表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的英文環(huán)境有限，所以對(duì)一些詞匯的區(qū)分不夠清晰。接下來，我可能會(huì)在課堂上多加一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖表來解釋家庭成員的稱呼和關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于圖表的理解比較好，能夠快速掌握家庭成員之間的關(guān)系。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是有些困難，比如“mymotherisateacher”這樣的句子。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如家庭聚會(huì)、生日派對(duì)等，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)比較感興趣，參與度也較高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見。不過，也有一些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用自己的語(yǔ)言描述家庭成員，并且提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于他人的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儧]有形成良好的傾聽習(xí)慣。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和評(píng)價(jià)能力