致同學(xué)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

致同學(xué)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）致同學(xué)（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《生物》七年級(jí)上冊(cè)中“人體的基本結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)，具體包括細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念及相互關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的生物知識(shí)，如植物、動(dòng)物等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人體的微觀結(jié)構(gòu)和組成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，以及人體是由細(xì)胞構(gòu)成的復(fù)雜生物體。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、收集證據(jù)和得出結(jié)論。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定功能的科學(xué)思維方法，理解人體結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系。

4.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到人體健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，如植物、動(dòng)物的基本特征等，但對(duì)其具體結(jié)構(gòu)和功能了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)探究能力有所發(fā)展，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在一定的畏難情緒，對(duì)復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和批判性思維能力也有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)觀察人體結(jié)構(gòu)模型、圖片等，提高學(xué)生的觀察能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升：通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

4.學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、收集證據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、合作完成實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，以清晰講解細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的細(xì)胞類型，體驗(yàn)細(xì)胞在人體中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和參與感。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，親自操作解剖模型，直觀感受人體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示人體結(jié)構(gòu)圖解和動(dòng)畫，幫助學(xué)生視覺(jué)化理解抽象概念。

5.設(shè)定項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，如制作人體結(jié)構(gòu)模型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高綜合應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示人體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體的基本構(gòu)成。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道人體是由哪些部分組成的嗎？它們之間有什么關(guān)系？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：人體的基本結(jié)構(gòu)。

2.講授新知（20分鐘）

-講解細(xì)胞的概念和功能，展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位。

-引入組織、器官和系統(tǒng)的概念，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明它們之間的層次關(guān)系。

-通過(guò)多媒體展示人體各系統(tǒng)的功能圖，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等，讓學(xué)生直觀了解各系統(tǒng)的組成和作用。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考：人體各系統(tǒng)是如何協(xié)同工作的？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的細(xì)胞、組織和器官，模擬它們?cè)谌梭w中的協(xié)同作用。

-每組派代表分享扮演過(guò)程中的體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-出示幾道選擇題，鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，人體是由細(xì)胞構(gòu)成的復(fù)雜生物體。

-總結(jié)人體結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系，以及各系統(tǒng)之間的協(xié)同作用。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后繪制人體結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注主要細(xì)胞、組織和器官。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)人體健康的資料，了解如何保持身體健康。

-下一節(jié)課，將進(jìn)行小組匯報(bào)，分享各自的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體結(jié)構(gòu)圖集：提供不同尺度的人體結(jié)構(gòu)圖，包括細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的詳細(xì)圖解。

-人體健康科普文章：收集關(guān)于人體各個(gè)系統(tǒng)健康維護(hù)的科普文章，如如何保持心血管健康、如何預(yù)防呼吸道疾病等。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供細(xì)胞培養(yǎng)、顯微鏡觀察等實(shí)驗(yàn)操作的視頻教程，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-人體解剖學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）資源：介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)解剖過(guò)程。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《人體結(jié)構(gòu)》、《細(xì)胞的故事》等，以擴(kuò)展他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或博物館的人體結(jié)構(gòu)展覽，實(shí)地觀察人體模型和真實(shí)標(biāo)本，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭成員的健康信息，分析不同年齡和性別的人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究人體某一系統(tǒng)的健康問(wèn)題，如如何預(yù)防近視、如何保持骨骼健康等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、健康生活方式推廣等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人體健康的小發(fā)明或小制作，如健康監(jiān)測(cè)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)輔助工具等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-學(xué)術(shù)討論：引導(dǎo)學(xué)生參與關(guān)于人體結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷史的學(xué)術(shù)討論，如人類進(jìn)化、克隆技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，探討人體結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)科間的綜合運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)胞：生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位

-組織：由相同類型的細(xì)胞構(gòu)成，具有特定功能

-器官：由不同的組織按照一定次序結(jié)合而成，具有一定功能

-系統(tǒng)：多個(gè)器官按照一定次序組合在一起，共同完成生理功能

②關(guān)鍵詞：

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞核

-細(xì)胞質(zhì)

-上皮組織

-結(jié)締組織

-神經(jīng)組織

-肌肉組織

-消化系統(tǒng)

-呼吸系統(tǒng)

-循環(huán)系統(tǒng)

③重點(diǎn)句子：

-細(xì)