20 金字塔 金字塔夕照（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊

20金字塔金字塔夕照（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《金字塔金字塔夕照》一文，選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以金字塔為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解埃及古文明，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的興趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將回顧之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)歷史文化的知識(shí)，如長城、故宮等，進(jìn)一步拓展對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化知識(shí)的興趣，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞金字塔的建筑美和藝術(shù)價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析金字塔的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文明之間的交流與融合。

5.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《金字塔金字塔夕照》一文，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

-舉例：教師應(yīng)重點(diǎn)講解金字塔的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及作者對金字塔夕照的描繪，幫助學(xué)生構(gòu)建對埃及古文明的初步認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)：通過分析文章中的關(guān)鍵詞句，如“輝煌”、“神秘”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對金字塔的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生對埃及古文明的理解和跨文化比較。

-舉例：學(xué)生在理解金字塔的歷史意義和文化價(jià)值時(shí)，可能對古埃及的宗教信仰、社會(huì)結(jié)構(gòu)等知識(shí)缺乏了解，導(dǎo)致理解上的困難。

-突破難點(diǎn)方法：教師可以采用多媒體展示、小組討論等方式，結(jié)合歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地了解埃及古文明，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較，例如將金字塔與中國的長城進(jìn)行比較，探討不同文明建筑的特點(diǎn)和象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊教材，特別是包含《金字塔金字塔夕照》一課的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與埃及古文明相關(guān)的圖片、金字塔建筑結(jié)構(gòu)的圖表、以及描繪金字塔夕照的短視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史文化的直觀感受。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以及在教室一隅設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和研究成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示埃及金字塔的圖片或短片，引導(dǎo)學(xué)生對金字塔產(chǎn)生好奇心，提出問題：“你們知道金字塔嗎？它是如何建造的？有什么特殊的意義？”

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于古文明的知識(shí)，如長城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《金字塔金字塔夕照》一文的主要內(nèi)容，包括金字塔的歷史背景、建筑特點(diǎn)、作者的情感表達(dá)等。

-舉例說明：教師通過展示金字塔的圖片和模型，結(jié)合文章中的描述，幫助學(xué)生理解金字塔的建筑美和藝術(shù)價(jià)值。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金字塔在古埃及文明中的地位和作用，以及它對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作金字塔的手工模型或繪畫作品，以加深對金字塔的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在制作過程中遇到的問題，并給予鼓勵(lì)和肯定。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)金字塔的歷史意義和文化價(jià)值。

-提出思考問題：金字塔為何能成為古埃及文明的象征？它對現(xiàn)代世界有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，閱讀相關(guān)書籍或上網(wǎng)查閱資料，了解埃及古文明的其他重要遺址，如神廟、雕塑等。

-撰寫一篇關(guān)于金字塔的小論文，表達(dá)自己對金字塔的認(rèn)識(shí)和感悟。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-注重課堂氛圍的營造，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述金字塔的建筑特點(diǎn)，如金字塔的形狀、大小、分布等。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述《金字塔金字塔夕照》一文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

2.過程與方法

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在制作金字塔模型或繪畫作品的過程中，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力。

-學(xué)生通過查閱資料和撰寫小論文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對埃及古文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和對世界多元文化的理解。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金字塔的故事，培養(yǎng)了敬畏歷史、尊重文化的價(jià)值觀。

4.語文素養(yǎng)

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，提高了閱讀理解能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析文本，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提升了口頭表達(dá)能力。

5.適應(yīng)社會(huì)需求的能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金字塔的歷史和文化價(jià)值，提升了跨文化交流和理解的能力。

-學(xué)生在小組合作和課堂討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作、協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力。

-學(xué)生在制作金字塔模型和撰寫小論文的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-開篇：通過描述金字塔夕照的景象，激發(fā)讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)介紹金字塔的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及作者對金字塔夕照的感受。

-結(jié)尾：總結(jié)金字塔的文化價(jià)值和歷史意義。

②金字塔的歷史背景

-古埃及文明概況：古埃及的歷史時(shí)期、宗教信仰、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

-金字塔的建造目的：作為法老的陵墓，體現(xiàn)了古埃及人對永恒的追求。

-金字塔的建造技術(shù)：古埃及人的建筑智慧和技術(shù)成就。

③金字塔的建筑特點(diǎn)

-形狀：金字塔的幾何形狀，如四面體、角錐體等。

-大?。翰煌鹱炙囊?guī)模和高度，如胡夫金字塔、卡納克神廟等。

-裝飾：金字塔表面的雕刻和裝飾，如象形文字、圖案等。

④作者的情感表達(dá)

-對金字塔夕照的贊美：通過生動(dòng)的語言描繪金字塔在夕陽下的美麗景象。

-對古埃及文明的敬仰：表達(dá)對古埃及人智慧和文化的欽佩。

-對歷史文化遺產(chǎn)的思考：引發(fā)對歷史和文化的思考，以及對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

⑤學(xué)生學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-金字塔的歷史地位和文化價(jià)值。

-古埃及文明的特點(diǎn)和成就。

-文章中的修辭手法和情感表達(dá)。

-金字塔建筑技術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金字塔金字塔夕照》，我看到了同學(xué)們的積極參與和認(rèn)真思考，也有一些地方我覺得可以再做得更好。

首先，我覺得我們在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示金字塔的圖片和短片，同學(xué)們的興趣被很好地激發(fā)了。我看到很多同學(xué)在課堂上都能積極回答問題，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些同學(xué)在回答問題時(shí)，對金字塔的歷史背景和建筑特點(diǎn)并不是很了解。這可能是因?yàn)槲覀冊趯?dǎo)入環(huán)節(jié)對這方面的知識(shí)講解不夠深入，以后我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)更加注重這方面的內(nèi)容。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了金字塔的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及作者的情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對金字塔的建筑美和藝術(shù)價(jià)值有了更深的理解，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分析文章中的修辭手法時(shí)，顯得有些吃力。這可能是因?yàn)槲覀儗π揶o手法的講解還不夠清晰，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重對修辭手法的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手制作金字塔模型或繪畫作品。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，因?yàn)橥ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們不僅加深了對知識(shí)的理解，還提高了自己的動(dòng)手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在制作過程中遇到了困難，沒有及時(shí)得到幫助。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)過程中沒有做到細(xì)致入微，以后我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提出了思考問題。我看到同學(xué)們在討論時(shí)都很積極，這讓我覺得他們對歷史文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄冊诠_場合表達(dá)自己的能力還有待提高，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多給同學(xué)們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，幫助他們克服緊張情緒。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對歷史背景和建筑特點(diǎn)的講解，讓學(xué)