Unit5 整單元說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit5整單元說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit5整單元說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

本單元主要內(nèi)容包括：家庭、朋友、學校等日常生活中的場景，學習描述人物、地點和活動，以及如何進行簡單的對話。教材涵蓋了聽說讀寫四個方面，包括課文、練習、聽力材料和寫作任務。具體內(nèi)容包括：介紹家庭成員、描述朋友、描述學校環(huán)境、進行日常對話等。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言能力，提高跨文化意識，增強溝通能力。通過本單元學習，學生能夠運用英語描述日常生活場景，理解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和學校生活，并能在實際交流中運用所學知識進行有效溝通。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較為濃厚。但在英語學習方面，學生的層次存在差異。部分學生英語基礎較好，具備一定的聽說讀寫能力；而另一部分學生可能基礎薄弱，對英語學習存在畏難情緒。

知識方面，學生對英語字母、單詞和基礎語法有一定了解，但詞匯量有限，語法運用不夠熟練。在聽力方面，部分學生能聽懂簡單對話，但整體聽力水平有待提高?？谡Z表達方面，學生能夠進行簡單交流，但表達不夠流利，缺乏自信。

能力方面，學生的英語學習能力較強，但實際運用能力較弱。在課堂參與度上，部分學生積極性高，能主動參與課堂活動，而部分學生則較為被動。

素質(zhì)方面，學生的跨文化意識有待加強，對英語國家的文化了解有限。在團隊合作方面，學生需要提高協(xié)作能力和溝通技巧。

行為習慣方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生存在拖延、注意力不集中等問題，影響學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭場景圖片、學校環(huán)境圖片等，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在黑板上提前寫好本節(jié)課的單詞和短語，便于學生跟隨學習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于家庭生活的英語視頻，引導學生關注視頻中的家庭成員和活動。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?Whataretheydoing?”

3.學生回答：請幾名學生回答問題，并鼓勵其他學生補充。

4.引入主題：教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題“Family”。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.詞匯講解：教師呈現(xiàn)家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等，并通過圖片或?qū)嵨镎故酒浜x。

2.語法講解：講解描述家庭成員的常用句型，如“What'syourfatherlike?”、“Heisadoctor.”

3.互動練習：教師引導學生進行角色扮演，練習描述家庭成員的對話。

4.課堂提問：教師提問：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?Canyouintroducethemtous?”

5.學生回答：請幾名學生介紹自己的家庭成員，并鼓勵其他學生提問。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.練習活動一：教師發(fā)放家庭場景圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容填寫家庭成員的名字。

2.練習活動二：教師給出家庭成員的英文單詞，學生用所學句型進行描述。

3.小組討論：學生分成小組，討論自己家庭的成員和活動，并用英語進行表達。

4.課堂展示：每組選派一名代表進行展示，其他小組進行評價。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritefamilymember?Why?”

2.學生回答：請幾名學生回答問題，并分享自己的觀點。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調(diào)家庭成員之間的關愛和陪伴。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“What'sthemostimportantthinginyourfamily?”

2.學生回答：請幾名學生回答問題，并分享自己家庭的價值觀。

3.教師總結：教師對學生的回答進行總結，強調(diào)家庭的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師展示一組關于不同文化背景下家庭觀念的圖片。

2.學生觀察圖片，討論不同文化背景下的家庭觀念。

3.教師總結：教師總結學生的討論，引導學生尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。

教學過程中，教師要注意關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的跨文化意識和溝通能力。同時，注重創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語表達：除了教材中提到的基本家庭成員詞匯外，還可以拓展到祖父母、叔伯姑嬸、堂兄弟姐妹等更廣泛的親屬關系。

-家庭活動的描述：介紹不同家庭活動的英語表達，如watchTV,playgames,havedinner,goforawalk等。

-家庭文化差異：搜集不同國家家庭文化的特點，如中國家庭重視親情，西方家庭強調(diào)個人空間等。

-家庭相關英語諺語和名言：如“Afamilythatpraystogetherstaystogether.”（團結的家庭力量大。）

2.拓展建議：

-角色扮演：學生分組進行家庭角色扮演，用英語模擬家庭日常對話，提高口語表達能力。

-家庭調(diào)查：學生回家后，調(diào)查自己家庭成員的興趣愛好、職業(yè)等，并用英語撰寫一份家庭報告。

-家庭照片分享：學生帶來家庭照片，用英語介紹照片中的家庭成員和場景，增強英語運用能力。

-家庭文化研究：學生選擇一個與自己家庭文化不同的國家，研究該國家的家庭文化特點，并制作成小冊子或海報。

-家庭故事收集：鼓勵學生收集家庭成員的故事，如祖父母年輕時的趣事，用英語記錄并分享。

-家庭英語角：在學校或社區(qū)組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語境中練習家庭話題的英語交流。

-家庭電影賞析：挑選與家庭主題相關的英語電影，組織學生觀看并討論，提高英語聽力理解能力和文化意識。

-家庭主題寫作：學生以家庭為主題，撰寫一篇英語短文，如描述一次家庭旅行或一次家庭聚會。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，學生學習歌詞，并在課堂上進行演唱。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我嘗試創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的對話中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生則較為沉默，這可能是因為他們對英語學習的興趣和自信程度不同。

2.語法教學過于機械：在講解語法時，我發(fā)現(xiàn)學生往往對語法規(guī)則的理解停留在表面，缺乏實際運用能力，這可能是因為教學方法過于機械，缺乏實際語境的支撐。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等活動，讓每個學生都有機會參與進來，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.改進語法教學方法