部編版七年級語文上冊《誡子書》教學設(shè)計2

部編版七年級語文上冊《誡子書》教學設(shè)計2一.教材分析《誡子書》是部編版七年級語文上冊的一篇課文，是我國古代著名文學家、思想家、教育家諸葛亮寫給兒子的一封信。信中諸葛亮用自己的經(jīng)歷和教育經(jīng)驗，告誡兒子要修身養(yǎng)性，勤學勵志，珍惜時間，愛護身體，以防老來后悔。本文語言簡潔，含義深刻，充滿了父親對兒子的關(guān)愛和教育智慧。二.學情分析七年級的學生正值青春期，開始逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。他們對父母的教育和關(guān)愛有較強的依賴性，但同時又有獨立自主的愿望。因此，在這個階段，通過《誡子書》這樣的課文，讓學生了解古代圣賢的教育智慧，對于培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀具有重要意義。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦《誡子書》，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，掌握文言文的閱讀方法。過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，學會從文中提取有益于自己成長的教育啟示。情感態(tài)度與價值觀：體會諸葛亮作為父親的關(guān)愛和教育智慧，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。四.教學重難點教學重點：正確朗讀、背誦《誡子書》，理解課文內(nèi)容，掌握文言文的閱讀方法。教學難點：從課文中提取有益于自己成長的教育啟示，體會諸葛亮的教育智慧。五.教學方法情境教學法：通過設(shè)置情境，讓學生身臨其境，感受諸葛亮作為父親的關(guān)愛和教育智慧。自主學習法：引導學生自主閱讀課文，獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。合作探究法：學生分組討論，共享學習成果，培養(yǎng)學生的合作意識。六.教學準備課件：制作與《誡子書》相關(guān)的課件，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞語、句子解析等。參考資料：為學生準備相關(guān)的參考資料，以便他們在自主學習和合作探究時能夠查閱。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示諸葛亮的人物形象，讓學生對這位古代圣賢有所了解。然后引出《誡子書》這篇文章，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）讓學生朗讀課文，體會諸葛亮作為父親的關(guān)愛和教育智慧。教師適時出示課件，對課文內(nèi)容進行解讀，幫助學生理解課文。操練（10分鐘）學生自主學習課文，合作探究，從課文中提取有益于自己成長的教育啟示。教師巡回指導，為學生提供幫助。鞏固（5分鐘）學生分享自己的學習成果，教師對學生的分享進行點評，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）出示與《誡子書》相關(guān)的名言警句，讓學生進行朗讀和賞析，進一步體會諸葛亮的教育智慧。小結(jié)（3分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《誡子書》中的教育啟示，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。家庭作業(yè)（2分鐘）布置作業(yè)：讓學生回家后，向父母講述《誡子書》的內(nèi)容，分享自己從課文中得到的啟示。板書（隨教學過程進行）板書設(shè)計：將《誡子書》中的關(guān)鍵詞語和句子進行板書，幫助學生理解和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)3分鐘，家庭作業(yè)2分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我審視、評價和總結(jié)的過程，是提高教學質(zhì)量和自身教學能力的重要途徑。在《誡子書》的教學設(shè)計中，我深刻認識到自己在教學過程中存在的不足，并努力尋求解決辦法和改進措施。一、教學反思情境教學法的運用不夠充分在導入環(huán)節(jié)，我雖然利用了課件展示諸葛亮的人物形象，但未能創(chuàng)設(shè)更為真實和生動的情境，使得學生對諸葛亮的教育智慧感悟不夠深刻。解決辦法：在今后的教學中，我將更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，如通過播放相關(guān)影視資料、音樂、圖片等，讓學生身臨其境，感受課文所傳達的情感和智慧。學生活動設(shè)計有待完善在操練環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)置了自主學習和合作探究的活動，但對學生的主體地位體現(xiàn)得不夠充分，部分學生在活動中表現(xiàn)出被動參與的現(xiàn)象。解決辦法：在今后的教學中，我將進一步調(diào)整學生活動設(shè)計，注重引導學生主動參與，提高學生的自主學習能力。同時，加強對學生的激勵評價，激發(fā)他們的學習興趣。課堂評價方式單一在鞏固環(huán)節(jié)，我主要采用了問答式評價，對學生的回答進行點評。這種評價方式較為單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。解決辦法：在今后的教學中，我將嘗試采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，使評價更加多元化，提高學生的參與度和積極性。課堂互動不足在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不足，部分學生未能充分參與到課堂討論中，導致課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：在今后的教學中，我將注重加強課堂互動，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提高課堂氛圍。同時，針對不同學生的特點，采取個性化的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣。教學內(nèi)容拓展不夠在拓展環(huán)節(jié)，我雖然出示了與《誡子書》相關(guān)的名言警句，但未能充分拓展教學內(nèi)容，引導學生從多角度、深層次去理解課文。解決辦法：在今后的教學中，我將更加注重教學內(nèi)容的拓展，通過查閱相關(guān)資料、舉例子等方式，引導學生從多方面去理解和感悟課文。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施問題：在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出迷茫和無助的現(xiàn)象。解決辦法：加強對學生的指導，明確學習目標和要求，引導學生掌握自主學習的方法。改進措施：在自主學習前，為學生提供明確的學習目標和指引，讓學生知道要學什么、怎么學。同時，加強巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，給予個別指導。問題：在合作探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：采取多種方式激發(fā)學生的參與熱情，如設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的問題、進行小組競賽等。改進措施：在合作探究前，向?qū)W生說明合作的重要性，讓他們明白通過合作可以提高自己的學習效果。同時，設(shè)置豐富多樣的探究任務，讓學生在合作中思考、交流和成長。問題：在課堂評價環(huán)節(jié)，部分學生對評價結(jié)果不夠重視，影響教學效果。解決辦法：加強對評價結(jié)果的反饋和指導，讓學生認識到評價的重要性。改進措施：在評價環(huán)節(jié)，注重評價的針對性和指導性，引導學生根據(jù)評價結(jié)果進行反思和改進。同時，將評價結(jié)果與學生的學習成績和激勵機制相結(jié)合，提高學生對評價的重視程度。問題：在教學內(nèi)容拓展環(huán)節(jié)，部分學生對拓展內(nèi)容不感興趣，影響教學效果。解決辦法：結(jié)合學生興趣和實際需求，選擇合適的拓展內(nèi)容，提高學生的學習積極性。改進措施：在拓展環(huán)節(jié)，注重結(jié)合學生的興趣和實際需求，選擇具有時代感和實用性的拓展內(nèi)容。同時，采用生動有趣的教學方法，讓學生在拓展學習中收獲更多。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地把握教學節(jié)奏，提高教學效果，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。同時，我也將不斷學習、研究和探索，努力提高自己的教學能力，成為一名優(yōu)秀的語文教師。作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。在《誡子書》的教學設(shè)計中，我注重了作業(yè)的針對性和實踐性，以期達到更好的教學效果。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容（1）讓學生回家后，向父母講述《誡子書》的內(nèi)容，分享自己從課文中得到的啟示。（2）結(jié)合自己的生活實際，寫一篇心得體會，題目為：“我心中的誡子書”。作業(yè)要求（1）作業(yè)要有針對性，要求學生認真思考，真誠分享。（2）心得體會要聯(lián)系實際，內(nèi)容真實，感悟深刻。作業(yè)評價（1）在課堂上，讓學生分享自己的作業(yè)成果，互相借鑒，共同提高。（2）教師對學生的作業(yè)進行點評，關(guān)注學生的思考過程和實際運用能力。二、專家點評專家點評的作用專家點評是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，為教師提供改進教學的依據(jù)。專家點評的內(nèi)容（1）對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習效果進行點評。（2）對教師的教學設(shè)計、教學方法、教學效果進行點評。專家點評的方式（1）在課堂上，專家可以直接對學生的學習情況進行點評，給予肯定和指導。（2）課后，專家可以與教師進行交流，對教師的教學設(shè)計和實施情況進行點評，提出改進意見和建議。通過以上作業(yè)設(shè)計和專家點評，我希望能夠更好地引導學生學習《誡