《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）

2/4《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“翼、漾”等生字，會(huì)寫(xiě)“掠、偶”等字，理解并積累“烏黑、活潑”等詞語(yǔ)。2.邊讀課文邊想象，感受燕子飛行和休息時(shí)的畫(huà)面美，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第三自然段。3.體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧畫(huà)面1.引導(dǎo)回顧：作者鄭振鐸通過(guò)細(xì)致的觀察和描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)了四幅美麗有趣的畫(huà)面。（課件出示四幅圖）討論明確：第一自然段描繪了一幅燕子外形圖；第二自然段是一幅燕子春光圖；第三、第四自然段寫(xiě)了燕子飛行時(shí)的樣子，也就是燕子飛行圖；第五自然段描寫(xiě)了燕子休息時(shí)的模樣，是一幅燕子休憩圖。2.指名背誦第一、二自然段，請(qǐng)其他學(xué)生想象畫(huà)面。二、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，感受燕子飛行圖過(guò)渡：小燕子的到來(lái)，為春天帶來(lái)了生機(jī)和趣味，那么究竟平添了哪些生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四自然段，看看小燕子飛行時(shí)的模樣。1.學(xué)生讀課文第三、四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并找出燕子飛行的地點(diǎn)。預(yù)設(shè)：曠亮無(wú)比的天空、波光粼粼的湖面。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，學(xué)習(xí)第三自然段。（1）提問(wèn)：在不同的地方，小燕子飛行的姿態(tài)是不一樣的。在曠亮無(wú)比的天空中，小燕子是怎樣飛的呢？（2）學(xué)生自讀課文第三自然段，注意讀好長(zhǎng)句子的停頓，重點(diǎn)讀好“剪刀似的尾巴”“曠亮無(wú)比的天空”兩個(gè)短語(yǔ)。（3）引導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)理解“斜飛”。板書(shū)：斜飛（4）引導(dǎo)學(xué)生交流腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。預(yù)設(shè)：我好像看到燕子帶著剪刀似的尾巴，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔。只聽(tīng)得嘰的一聲，小燕子已經(jīng)從稻田上飛到高柳下了。（5）指導(dǎo)學(xué)生感受燕子飛行的環(huán)境。出示圖片，幫助學(xué)生理解“曠亮無(wú)比的天空”：“曠亮”就是空曠、明亮。陽(yáng)光灑下來(lái)，照射在大地上，文中寫(xiě)到——“陽(yáng)光滿地”。陽(yáng)光灑滿了大地，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：明亮、溫暖、美好。（6）指導(dǎo)學(xué)生感受燕子飛行時(shí)的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“剪刀似的尾巴”“斜飛”和關(guān)鍵句“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”，感受飛行的迅速。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么。預(yù)設(shè)：輕快、靈活、敏捷。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。（8）出示提示，指導(dǎo)背誦。小燕子帶了________,在________，斜飛于________，嘰的一聲，已由________，飛到________。3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，學(xué)習(xí)第四自然段。（1）提問(wèn)：在曠亮無(wú)比的藍(lán)天中，小燕子飛得那么歡快！在波光粼粼的湖面上，小燕子飛行的姿態(tài)又是怎樣的呢？（2）學(xué)生自讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“橫掠”“沾”體會(huì)小燕子飛行時(shí)的輕盈。①出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“橫掠”。板書(shū)：橫掠提問(wèn)：這里的“掠”能不能換成“飛”？預(yù)設(shè)：不可以，“掠過(guò)”說(shuō)明小燕子飛得很低，輕輕擦過(guò)水面，和后面的“沾”呼應(yīng)，而“飛過(guò)”則沒(méi)有碰到水面。②引導(dǎo)學(xué)生知道“沾”是稍微碰上或挨上的意思，也就是指燕子的翅膀尖或剪刀似的尾巴稍微碰到水面的意思。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)由此感受到的小燕子飛行時(shí)的樣子。預(yù)設(shè)：小燕子飛起來(lái)很輕盈，動(dòng)作非常靈活。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“小圓暈”。提問(wèn)：這里作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”？“暈”是什么意思呢？點(diǎn)撥：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出的七彩圈。（出示圖片）在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈和月暈一般。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。4.總結(jié)：我們通過(guò)邊讀邊想象，感受到了燕子斜飛于曠亮無(wú)比的天空、橫掠過(guò)湖面時(shí)的輕快，體會(huì)到了燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)美。板書(shū)：動(dòng)態(tài)美設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，分步感受燕子飛行時(shí)的“動(dòng)態(tài)美”，抓住“斜飛”和“橫掠”之間的差別，體會(huì)作者的細(xì)致觀察及表達(dá)的準(zhǔn)確性。借助圖片理解“曠亮”“圓暈”等較難理解的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受燕子休憩圖過(guò)渡：燕子飛行時(shí)，輕快而又靈活，那么小燕子飛倦了，休息時(shí)是什么樣子的呢？1.出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀：輕聲讀讀第五自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。想一想：燕子休憩時(shí)是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)：你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？2.引導(dǎo)學(xué)生交流燕子休息時(shí)的樣子。預(yù)設(shè)：燕子停在電線上閑散地休憩著，有幾只簇?fù)碓谝黄穑孟裾谡f(shuō)悄悄話。3.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩藍(lán)”“支”“痕”感受畫(huà)面之趣。提問(wèn)：“嫩藍(lán)的春天”中為什么用“嫩藍(lán)”，不用“蔚藍(lán)”或者“淡藍(lán)”？預(yù)設(shè)：“嫩藍(lán)”能讓人感覺(jué)藍(lán)得透明，增添了春天的美。提問(wèn)：為什么要說(shuō)“幾支”木桿，“幾痕”細(xì)線，而不用“幾根”木桿、“幾根”細(xì)線？預(yù)設(shè)：說(shuō)明木桿非常細(xì)，所以說(shuō)是“幾支木桿”；線更細(xì)，細(xì)得都看不清了，好像只能看到一點(diǎn)痕跡，所以用“幾痕”細(xì)線。4.點(diǎn)撥：這樣的描寫(xiě)說(shuō)明作者離他看到的景象很遠(yuǎn)，小燕子成了“小黑點(diǎn)”，這畫(huà)面像五線譜，小燕子成了音符。5.引讀課文最后一句：作者對(duì)小燕子的描寫(xiě)真是充滿想象，他忍不住贊嘆道——“多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！”6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段，讀出燕子休憩圖的美和趣味。7.總結(jié)：飛倦了的燕子，閑散地在電線上休憩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一幅美麗的五線譜圖。這讓我們感受到了燕子休息時(shí)的靜態(tài)美。設(shè)計(jì)意圖：第五自然段以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)習(xí)第三、四自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主邊讀邊想象，抓住關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)感受，體會(huì)燕子休息時(shí)的靜態(tài)美。四、整體回歸，積累復(fù)述1.總結(jié)：作者通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了燕子外形圖、燕子春光圖、燕子飛行圖和燕子休憩圖這四幅畫(huà)面。2.提示：請(qǐng)你選擇一幅你最喜歡的畫(huà)面，借助板書(shū)、展開(kāi)想象，嘗試用上課文中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從文字中感受到了畫(huà)面感，理解力、想象力得到提升。此時(shí)，再?gòu)漠?huà)面回到文字，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示“掠、偶”等漢字，請(qǐng)學(xué)生自主觀察，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字：“倦”右邊只有兩橫，最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。“痕”是半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”的點(diǎn)、提不能少，第九筆豎提，在豎中線的左側(cè)，最后一筆捺要舒展。六、布置作業(yè)1.背誦課文第三自然段。2.摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表。板書(shū)設(shè)計(jì)：抓住關(guān)