2024四年級語文下冊第八單元25寶葫蘆的秘密節(jié)選教案新人教版

Page225寶葫蘆的隱私(節(jié)選)課題寶葫蘆的隱私(節(jié)選)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.相識“妖、矩”等7個生字；讀準(zhǔn)多音字“沖”；會寫“介、紹”等15個字；會寫“介紹、聲明”等7個詞語。2．默讀課文，了解王葆想要得到寶葫蘆的緣由。3．按自己的想法依據(jù)已有的內(nèi)容編故事，感受童話的奇異。教學(xué)重點1.默讀課文，了解王葆想要得到寶葫蘆的緣由。2．按自己的想法依據(jù)已有的內(nèi)容編故事，感受童話的奇異。課前打算1.打算字卡、詞卡，制作多媒體課件。(老師)2．閱讀《寶葫蘆的隱私》這本書，搜集張?zhí)煲淼馁Y料。(學(xué)生)課時支配2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀(用時：2分鐘)1.板書：隱私。2．導(dǎo)思：這個詞是什么意思？你有什么隱私？能和大家共享嗎？3．完善題目，導(dǎo)思：讀了題目，你想知道什么？1.學(xué)生讀詞語。2．學(xué)生溝通“隱私”的意思，并和大家共享自己的隱私。3．讀題目，并質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：寶葫蘆是誰的？寶葫蘆的隱私是什么？寶葫蘆的隱私有意思嗎？…………1.在學(xué)生匯報溝通時要激勵學(xué)生暢所欲言，特殊是“共享隱私”這一環(huán)節(jié)，不要牽強(qiáng)學(xué)生。2．學(xué)生質(zhì)疑后，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理問題。重點指導(dǎo)學(xué)生抓住前兩個問題綻開學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知(用時：10分鐘)1.出示自讀要求。(1)請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)標(biāo)出自然段，然后說一說這篇課文主要寫了一件什么事。(3)想好后和小組同學(xué)說一說。2．指導(dǎo)學(xué)生按要求自讀。3．匯報溝通。(1)檢查字詞。引導(dǎo)學(xué)生溝通易錯的字或讀不準(zhǔn)的詞語。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容。1.閱讀自讀要求。2．在老師指導(dǎo)下自讀課文，想好后和小組同學(xué)溝通。3．在老師指導(dǎo)下匯報溝通。(1)匯報易錯的字或讀不準(zhǔn)的詞語。(2)學(xué)生匯報溝通，相互補(bǔ)充。這篇課文主要寫了王葆渴望得到一個寶葫蘆的緣由。1.在學(xué)生自讀的時候，老師要賜予充分的時間。2．在學(xué)生溝通時，老師要相機(jī)強(qiáng)調(diào)“沖”是多音字，讀準(zhǔn)翹舌音“拽、瘦”，讀準(zhǔn)詞語“又瘦又長、鬧翻”等。3．在匯報主要內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生盡量精煉語言。4．在學(xué)生有爭議的地方點撥指導(dǎo)。三、品讀句子，多元感悟(用時：16分鐘)1.溝通學(xué)生提出的第一個問題：寶葫蘆是誰的？默讀課文，圈畫出印象深刻的句子，簡潔批注。想好后先和小組同學(xué)溝通。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。3．匯報溝通。(1)寶葫蘆是奶奶講的童話故事里的。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。①指生讀句子談感受。②重點指導(dǎo)學(xué)生抓住“從小”品讀。(2)追問：寶葫蘆為什么是奶奶講的童話故事里的？①依據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示句子：就這么著，奶奶講了個寶葫蘆的故事。于是奶奶又講了一個——又是寶葫蘆的故事。②指生朗讀句子。③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“就這么著”和“又”暢談感受。(3)好多人得到了寶葫蘆。①學(xué)生結(jié)合句子匯報。②指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀第17自然段。③融情想象：假如你得到寶葫蘆，心情如何？④指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.明確學(xué)習(xí)要求。2．在老師指導(dǎo)下自學(xué)，圈畫寫批注，然后小組溝通。3．在老師指導(dǎo)下匯報溝通。(1)學(xué)生匯報，其他學(xué)生補(bǔ)充。①學(xué)生讀句子后暢談感受。②在老師指導(dǎo)下品讀“從小”的多種含義。③學(xué)生朗讀句子。(2)在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。①學(xué)生讀句子后匯報。②其他學(xué)生再讀句子談感受。③學(xué)生結(jié)合重點詞反復(fù)品讀。(3)在老師指導(dǎo)下匯報。①學(xué)生讀課文后匯報。②反復(fù)品讀第17自然段。③大膽融情想象。④有感情地朗讀。1.老師要賜予學(xué)生充分的時間進(jìn)行自學(xué)圈畫，在學(xué)生有困難的地方適當(dāng)?shù)攸c撥指導(dǎo)。2．指導(dǎo)學(xué)生多元解讀“從小”一詞?！皬男　奔葘懗鐾踺嵯矏勐牴适?，始終在故事的浸潤中成長，又寫出寶葫蘆已經(jīng)深植于孩子心田，為后文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3．要給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，要多元與文本對話。4．學(xué)生融情想象時要激勵學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)的簡潔凝練。四、視察指導(dǎo)，練寫生字(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察寫字表中“介、燙、罷、瘦、乖”5個生字，找出簡潔寫錯的筆畫。2．利用課件演示“瘦”“乖”的書寫過程。3．課件出示其余的生字，提示間架結(jié)構(gòu)。4．組織學(xué)生練寫生字，全班巡察，個別指導(dǎo)。5．利用實物投影展示學(xué)生的書寫狀況，集體評議。1.逐一視察生字，找出簡潔寫錯的筆畫。2．細(xì)致視察“瘦”“乖”的書寫演示，記住筆順和字形。3．細(xì)致視察生字的間架結(jié)構(gòu)。4．再次視察每個生字在田字格中的占位和筆畫書寫特點，然后練寫兩個。5．從結(jié)構(gòu)、筆畫方面互評，針對老師的建議進(jìn)行修改。1.教學(xué)中要敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。2．學(xué)生書寫生字時，要留意字的間架結(jié)構(gòu)，特殊要留意“瘦”“乖”的筆順。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)指導(dǎo)學(xué)生思索課后題。思索課后題，在書上簡潔批注。提示學(xué)生在思索課后題時簡潔批注，有疑問處做好標(biāo)記，下節(jié)課溝通。其次課時教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好(用時：2分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語。2．回顧課文的主要內(nèi)容。3．導(dǎo)學(xué)：奶奶故事中的寶葫蘆帶給王葆無盡的歡樂，那寶葫蘆究竟有什么隱私呢？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。板題：寶葫蘆的隱私1.開火車?yán)首x詞語。2．匯報課文的主要內(nèi)容，其他學(xué)生補(bǔ)充。3．齊讀課題。1.在學(xué)生開火車?yán)首x詞語時，老師要相機(jī)強(qiáng)調(diào)“拽、瘦、沖”的讀音。2．回顧課文主要內(nèi)容時要引導(dǎo)學(xué)生概括精煉。二、品讀課文，感悟隱私(用時：24分鐘)1.默讀課文，想一想寶葫蘆的隱私是什么。圈畫出關(guān)鍵的句子，簡潔做批注。2．學(xué)生自學(xué)，老師巡察指導(dǎo)。3．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點句子綻開匯報。(1)依據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示語段一：不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就華蜜極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。”立即就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，立刻就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。①讀語段，學(xué)生溝通理解。②指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“立即”“立刻”談感受。③融情想象：假如你希望出現(xiàn)一條大黃狗，它不但立即出現(xiàn)，還沖著你搖尾巴，舔你的手，你心情如何？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)聯(lián)詞談感受。④學(xué)習(xí)“總分”結(jié)構(gòu)。⑤指導(dǎo)學(xué)生關(guān)留意點詞和關(guān)聯(lián)詞有感情地朗讀。(2)依據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示語段二：后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。①學(xué)生再讀語段，其他學(xué)生匯報補(bǔ)充。②指導(dǎo)學(xué)生抓住“全都過上了好日子”談感受。③結(jié)合“不用說”談感受。④學(xué)習(xí)設(shè)問句。(3)導(dǎo)學(xué)：如此奇妙的寶葫蘆，你想擁有嗎？王葆想擁有嗎？自由讀最終三個自然段，邊讀邊圈畫重點句子寫感受。①指導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)。②指導(dǎo)學(xué)生匯報溝通。(4)導(dǎo)思：假如你有寶葫蘆會怎么樣呢？1.明確學(xué)習(xí)要求。2．按要求自學(xué)寫批注。3．在老師指導(dǎo)下結(jié)合句子綻開匯報溝通。(1)匯報溝通。①組內(nèi)溝通，其他學(xué)生補(bǔ)充：“一得到”“要什么有什么”寫出了寶葫蘆的無所不能，它能滿意人們的一切要求。②抓住關(guān)鍵詞品讀。③學(xué)生融情想象，暢談感受。④品讀第一句和后幾句，感知構(gòu)段方法。⑤關(guān)注關(guān)鍵詞“立即”“立刻”及關(guān)聯(lián)詞朗讀語段。(2)匯報溝通。①在老師指導(dǎo)下再讀語段，其他學(xué)生匯報補(bǔ)充。②抓住“全都過上了好日子”暢談感受。③多元解讀“不用說”。④感知設(shè)問句自問自答的好處。(3)明確學(xué)習(xí)要求。①在老師指導(dǎo)下自學(xué)，然后和同桌溝通。②抓住詳細(xì)例子感悟王葆對寶葫蘆的憧憬。(4)學(xué)生仿照課文句式練說。1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求綻開學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞語談感受。3．指導(dǎo)學(xué)生融情想象，想象擁有寶葫蘆后的華蜜。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，激勵學(xué)生評議朗讀。5．指導(dǎo)學(xué)生明白因為“他們?nèi)歼^上了好日子”，所以王葆才更希望擁有寶葫蘆，為下文做好鋪墊。6.學(xué)生仿說后，老師可采納師生接龍的形式，既練習(xí)說話，感悟擁有寶葫蘆的華蜜，又進(jìn)一步鞏固了對“總—分”構(gòu)段方式的學(xué)習(xí)。三、嘗試表達(dá)，拓展閱讀(用時：4分鐘)1.表達(dá)：你對奶奶講的哪個故事感愛好？選一個，依據(jù)已有內(nèi)容編故事，講給同學(xué)聽。2．拓展閱讀：閱讀《寶葫蘆的隱私》。1.學(xué)生講故事。2．閱讀《寶葫蘆的隱私》。1.在表達(dá)溝通時要激勵學(xué)生大膽表達(dá)，體會童話的精妙。2．創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生由課內(nèi)到課外，讀整本的書。激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。四、視察生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生視察寫字表中左右結(jié)構(gòu)的生字，找出簡潔寫錯的筆畫。2．利用課件演