小班數(shù)學(xué)教案及反思001

小班數(shù)學(xué)教案及反思教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的方案性，小班數(shù)學(xué)教案及反思

。下面是小班數(shù)學(xué)教案及反思，歡迎閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案及反思：《給圖形寶寶排隊》

活動目標：

1.初步把握圖形間隔排序的規(guī)律。

2.會按肯定的挨次進行排序。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：小伴侶已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料預(yù)備：人手一份操作材料、粘紙。

重點難點：

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定挨次排序。

活動過程：

一、紅黃凳子間隔排隊，引起幼兒活動愛好。

師：讓我們來看看凳子是怎么放的?

師：黃凳子和紅凳子一個一個間隔著排隊好看嗎?

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的——學(xué)習圖形間隔排序規(guī)律。

師：圖形寶寶要來了，看是誰來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。

師：圖形寶寶是怎么排隊的?

幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小伴侶來幫

助他們排隊，誰情愿?”

3.嬉戲“什么圖形不見了”

三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

1.師：我們玩到現(xiàn)在三角形寶寶有些不快樂了，它說圓形寶寶你能不能給我

排在最前面?

2.幼兒進行自主操作，提示幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著

排隊。

四、嬉戲“男女寶寶排排隊”

師：寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊呀?我們這里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排隊呢?

師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的?

五、結(jié)束活動

師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習。

小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我用一紅一黃的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、嬉戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的力量得到多方面的進展。

在活動中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達力量，反應(yīng)力量和觀看力量能得到進展。

操作活動結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手力量，還培育了幼兒良好的學(xué)習。

小班數(shù)學(xué)教案及反思：《小熊吹泡泡》

設(shè)計意圖：學(xué)期末，園里開展了青年老師的“磨課”活動，依據(jù)本班幼兒的進展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習1——4的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的連接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習，進行查漏補缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學(xué)活動時，也應(yīng)當有復(fù)習舊學(xué)問技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜愛玩的嬉戲，幼兒對吹泡泡特別感愛好，所以，我就以“小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參加的熱忱。在教具設(shè)計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，關(guān)心幼兒把握抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問技能。

活動名稱：小熊吹泡泡(復(fù)習1——4的點數(shù))

活動目標：

1、復(fù)習1——4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

2、能分類點數(shù)1——4的物品，具有初步的思維力量。

3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

老師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

瞧，它是誰呀?(小熊)

小熊今日可興奮了，它在玩吹泡泡的嬉戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”老師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開頭吹泡泡啦!老師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(老師與幼兒一起點數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(老師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰情愿幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

我們看某某小伴侶貼的對不對。老師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小伴侶幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)老師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，資料共享平臺《小班數(shù)學(xué)教案及反思》。

5、小熊又吹出了很多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡特別特別小，還有的泡泡不大也不小。

老師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(老師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了很多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

老師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)

這是什么顏色標記?{黃色標記}這個是什么標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

下面兩行是空白的方框，小熊請小伴侶把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標登記面的方框里，黃色標登記面應(yīng)當貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)老師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標登記面應(yīng)當貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標登記面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請小伴侶畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)當畫幾個圓點?(2個)

附記錄表：

黃色標記

紅色標記

綠色標記

老師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小伴侶都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開頭幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

小伴侶做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的嬉戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，老師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小伴侶手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

老師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學(xué)反思：在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡潔明白，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍圍著點數(shù)活動綻開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標，即復(fù)習1——4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在其次個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深化。讓其次個目標“能分類點數(shù)1——4的物品，具有初步的思維力量”也順當達成。最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在嬉戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習的樂觀性，讓幼兒在嬉戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)定目標在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案及反思：《做客》

一、活動目標：

1、喜愛參與操作活動，并能按要求完成操作活動。

2、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

3、學(xué)習按數(shù)取物，依據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

二、活動預(yù)備：

1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

三、活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習點數(shù)

唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次消失小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂挨次出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。

(二)嬉戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

“小動物的房子蓋好了，可是它們都遺忘掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)當是1。(類推)

(三)嬉戲“包糖果”——練習按數(shù)取物1.老師擲有點卡的子，幼兒依據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)嬉戲)

2.老師擲有數(shù)字的子，幼兒依據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。

教學(xué)反思

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開頭把握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按挨次口頭數(shù)數(shù)，能夠手口全都地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。依據(jù)幼兒計數(shù)力量進展的挨次：按挨次口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

此次活動目標設(shè)定為：1、喜愛參與操作活動，并能按要求完成操作活動。2、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。3、學(xué)習按數(shù)取物，依據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的預(yù)備。圍繞目標，我將活動過程設(shè)計如下：(一)(綠色圃中學(xué)校教育網(wǎng)創(chuàng)設(shè)情景——練習點數(shù)。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次消失小動物的房間打亂挨次出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。(二)嬉戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配(三)嬉戲