體驗(yàn)單元《畫螞蟻》（說(shuō)課稿）-一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版（2024·秋）

體驗(yàn)單元《畫螞蟻》（說(shuō)課稿）-一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版（2024·秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《畫螞蟻》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)大象版教材中的一部分，該章節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的形態(tài)、生活習(xí)性等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美情趣。內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和審美能力。通過(guò)觀察螞蟻，學(xué)生能夠提升對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在日常生活中可能對(duì)螞蟻有一定程度的了解，如螞蟻的常見形態(tài)、螞蟻的分工等。但系統(tǒng)性的觀察和繪畫技能還未掌握，對(duì)螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)角色了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然界的探索具有濃厚的興趣。他們?cè)诶L畫方面可能已有一定的基礎(chǔ)，但繪畫技巧尚不成熟。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察螞蟻時(shí)可能難以把握螞蟻的形態(tài)特點(diǎn)；在繪畫過(guò)程中，可能遇到比例、構(gòu)圖等繪畫技巧的困難；此外，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生對(duì)螞蟻生活習(xí)性的理解可能存在偏差。教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《畫螞蟻》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備螞蟻形態(tài)圖片、生活習(xí)性視頻、繪畫技巧指導(dǎo)圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、畫紙、彩筆等繪畫工具，確保其安全性和可用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《畫螞蟻》的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示螞蟻的基本特征和生活習(xí)性，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞螞蟻的形態(tài)和生活習(xí)性，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“螞蟻的身體結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？”“螞蟻是如何分工合作的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解螞蟻的基本特征和生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解螞蟻的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示螞蟻的視頻或圖片，引出《畫螞蟻》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解螞蟻的形態(tài)、生活習(xí)性和繪畫技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“螞蟻尋蹤”游戲，讓學(xué)生在游戲中觀察螞蟻的行為，并在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲和小組討論，體驗(yàn)螞蟻知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解螞蟻的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“螞蟻尋蹤”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和分享的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解螞蟻的知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和繪畫的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“螞蟻日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄觀察到的螞蟻活動(dòng)，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)螞蟻的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成“螞蟻日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的螞蟻知識(shí)點(diǎn)和繪畫技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《螞蟻王國(guó)探秘》：這本書詳細(xì)介紹了螞蟻的形態(tài)、生活習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解螞蟻。

《昆蟲記》：雖然這本書主要講述的是昆蟲的世界，但其中對(duì)螞蟻的描述非常詳細(xì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)觀察的方法。

《螞蟻的智慧》：這本書通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，向讀者展示了螞蟻的智慧和合作精神，適合作為本節(jié)課的延伸閱讀。

《自然觀察日記》：這本書是一本指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀察和記錄的指南，可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）螞蟻的家園：引導(dǎo)學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的螞蟻窩，記錄螞蟻的活動(dòng)規(guī)律，了解螞蟻是如何建造和維持家園的。

（2）螞蟻的食譜：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查螞蟻的食物來(lái)源，了解螞蟻的食物鏈位置，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）螞蟻的防御：研究螞蟻如何防御天敵，包括它們使用的化學(xué)信號(hào)、物理障礙和群體防御策略。

（4）螞蟻的遷徙：觀察螞蟻的遷徙行為，探討它們?nèi)绾握业叫碌臈⒌兀约斑w徙過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)。

（5）螞蟻的繪畫：讓學(xué)生嘗試用不同的繪畫技巧表現(xiàn)螞蟻的形態(tài)和生活場(chǎng)景，如水彩畫、水墨畫等。

（6）螞蟻的成語(yǔ)故事：收集與螞蟻相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“螞蟻搬家”、“螞蟻斗大象”等，通過(guò)故事了解螞蟻的文化內(nèi)涵。

（7）螞蟻的科普視頻：推薦一些關(guān)于螞蟻的科普視頻，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫短片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《畫螞蟻》的課堂上，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察和繪畫過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，積極參與到課堂中來(lái)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使抽象的螞蟻形態(tài)和生活習(xí)性更加直觀，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，多媒體的使用也使得課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守不夠，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、隨意交談等現(xiàn)象，影響了課堂的整體效果。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不符。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理方面：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育，通過(guò)樹立榜樣、制定規(guī)則、獎(jiǎng)懲分明等方式，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生興趣的課堂活動(dòng)，