27《漏》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

27《漏》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《漏》為教學內容，圍繞“讀、品、悟”三個環(huán)節(jié)，通過朗讀、品味、感悟，引導學生理解課文內容，感受作者的情感。結合學生實際，注重培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解課文內容：通過朗讀和討論，讓學生理解《漏》這篇課文的主要情節(jié)，包括故事背景、人物關系和事件發(fā)展。

-體會作者情感：引導學生體會文中人物的心理活動和作者的情感表達，如對漏水的恐懼和對家人的關愛。

-學習生字詞：掌握“漏”、“塌”、“溜”等生字詞的讀音、字形和字義，并能正確書寫。

2.教學難點：

-理解課文中的比喻和擬人手法：例如，如何理解“漏”這個角色既是自然現(xiàn)象又是人物形象，以及它如何通過擬人化的語言和行為來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。

-情感共鳴：幫助學生深入理解文中人物在面對困難時的心理變化，培養(yǎng)他們面對困境時的勇氣和智慧。

-朗讀技巧：指導學生如何通過語氣、語調的變化來表現(xiàn)角色的心理活動和情感，提升朗讀的感染力。例如，在朗讀“漏”進入屋子時，如何通過聲音的變化來表現(xiàn)角色的緊張和不安。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材配套資源

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片素材

-教學手段：多媒體課件、課本、卡片、小道具（如模擬漏水的道具）五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于雨天漏水的小視頻，引導學生觀察并思考。

-提出問題：同學們，你們在生活中有沒有遇到過漏水的經(jīng)歷？你們是如何應對的呢？

-引出課題：今天我們要學習一篇關于漏水的有趣故事——《漏》。

二、講授新課（25分鐘）

1.自主閱讀（3分鐘）

-學生自由朗讀課文，初步感知課文內容。

-提問：同學們，你們覺得課文中的“漏”是個什么樣的人物？

2.合作探究（10分鐘）

-分組討論：請同學們和小組伙伴一起討論，找出課文中的生字詞，并嘗試理解它們的意思。

-匯報交流：每組派代表分享討論結果，教師點評并糾正。

3.情節(jié)梳理（5分鐘）

-教師引導，通過提問幫助學生梳理課文情節(jié)。

-提問：故事中發(fā)生了哪些事情？人物之間有哪些互動？

4.情感體驗（5分鐘）

-針對課文中的關鍵情節(jié)，如“漏”進入屋子、人物對話等，引導學生體會人物情感。

-提問：你覺得故事中的“漏”是可怕的還是可愛的？為什么？

5.朗讀指導（2分鐘）

-教師示范朗讀，指導學生如何通過語氣、語調表現(xiàn)角色的心理活動和情感。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞語填空（5分鐘）

-學生根據(jù)課文內容，將正確的詞語填入空格中。

-提問：這些詞語在文中分別起到了什么作用？

2.故事續(xù)寫（5分鐘）

-學生根據(jù)課文情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事后續(xù)。

-分享環(huán)節(jié)：請幾位同學分享他們的續(xù)寫內容，全班進行評價。

3.課堂辯論（5分鐘）

-提出辯論主題：你覺得“漏”這個角色是好人還是壞人？

-學生分組進行辯論，教師點評。

四、課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結《漏》這篇課文的主要特點。

-提問：通過學習這篇課文，我們學到了哪些知識？有什么收獲？

五、布置作業(yè)（3分鐘）

-預習下一課《蜘蛛開店》。

-閱讀課外故事，嘗試用所學的方法理解人物情感。

六、師生互動環(huán)節(jié)（貫穿整個教學過程）

-教師通過提問、討論等方式與學生互動，了解學生對知識的掌握情況。

-學生通過回答問題、分享感受等方式與教師互動，提高課堂參與度。

七、創(chuàng)新教學

-利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強課堂趣味性。

-設計角色扮演活動，讓學生深入體驗故事情節(jié)和人物情感。

-引導學生通過繪畫、寫作等方式表達對課文的理解和感受。

八、凸顯重難點

-在講授新課環(huán)節(jié)，教師重點講解課文中的比喻和擬人手法，幫助學生理解。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師通過練習和討論引導學生深入理解人物情感。

九、解決問題及核心素養(yǎng)拓展

-通過課堂討論和辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-通過閱讀和寫作練習，提升學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

十、教學雙邊互動

-教師通過提問、鼓勵、評價等方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生通過回答問題、分享感受、參與活動等方式與教師互動，提高學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《雨中的故事》：推薦學生閱讀與雨天、漏水相關的短篇故事，如《雨中的孩子》、《雨傘下的溫暖》等，通過閱讀這些故事，學生可以進一步理解與自然現(xiàn)象相關的情感和道德教育。

-《自然科學小知識》：提供關于雨水形成、漏水的物理原理等科普文章，幫助學生了解自然現(xiàn)象背后的科學知識。

-《民間故事集》：介紹一些與水相關的民間故事，如《水漫金山》、《水神》等，通過這些故事，學生可以了解不同文化中對水的看法和傳說。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于漏水的圖片或視頻，分析不同場景下的漏水原因和解決方法。

-家長或教師可以指導學生進行小實驗，如模擬屋頂漏水，讓學生觀察水流的路徑和特點。

-鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中的漏水現(xiàn)象，思考如何預防和解決漏水問題，培養(yǎng)學生的觀察力和問題解決能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以漏水為主題的小故事或詩歌，發(fā)揮想象力，同時鍛煉語言表達和文學創(chuàng)作能力。

3.結合實際生活的實踐活動：

-組織學生參與社區(qū)或學校的環(huán)境保護活動，如清理公共區(qū)域的水管、檢查屋頂漏水等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-開展家庭漏水檢查活動，學生可以協(xié)助家長檢查家中的漏水點，提高家庭生活的安全性。

4.跨學科學習：

-與數(shù)學學科結合：通過測量漏水速度、計算漏水量等，讓學生學習簡單的數(shù)學計算和數(shù)據(jù)分析。

-與科學學科結合：通過研究水的物理性質，如水的表面張力、水的流動規(guī)律等，拓寬學生的科學知識面。

5.文化交流與比較：

-鼓勵學生了解不同文化中對水的傳統(tǒng)觀念和習俗，如中國的潑水節(jié)、西方的洗禮儀式等，增進對不同文化的理解和尊重。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我通過播放雨天漏水的小視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們能夠迅速投入到課堂學習中。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的漏水現(xiàn)象形象化，幫助學生更好地理解課文內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂互動的積極性不高，可能是因為對課文內容不夠熟悉，或者對課堂討論缺乏信心。

2.學生個性化關注不夠：由于課堂時間有限，我可能沒有充分關注到每個學生的學習需求，導致部分學生沒有得到足夠的指導和幫助。

3.評價方式單一：在評價學生時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：在今后的教學中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

2.個性化關注：針對不同學生的學習需求，我會采取分層教學的方法，為每個學生提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價：在評價學生時，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個人作品