第1課 小蝌蚪找媽媽說課稿2024-2025學(xué)年度二年級(jí)上冊(cè)語文部編版

第1課小蝌蚪找媽媽(說課稿）2024-2025學(xué)年度二年級(jí)上冊(cè)語文部編版一、課程基本信息

1.課程名稱：第1課小蝌蚪找媽媽

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年度

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解小蝌蚪找媽媽的故事內(nèi)容，體會(huì)小蝌蚪成長(zhǎng)過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的過程。

2.學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫“蝌蚪、青蛙、荷葉”等詞語。

難點(diǎn)：

1.理解小蝌蚪與青蛙媽媽之間的親情關(guān)系，體會(huì)情感交流。

2.正確運(yùn)用“像……一樣”等比喻手法，表達(dá)對(duì)動(dòng)物世界的觀察和想象。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，運(yùn)用比喻手法表達(dá)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高讀寫能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《語文》二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪找媽媽故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及生字詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如有必要）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小蝌蚪找媽媽故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有看到過小蝌蚪？它們?cè)谒猩钣惺裁刺攸c(diǎn)？”

展示一些關(guān)于小蝌蚪和青蛙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

簡(jiǎn)短介紹小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小蝌蚪找媽媽基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小蝌蚪找媽媽故事的基本情節(jié)，理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

過程：

講解小蝌蚪從孵化到成為青蛙的整個(gè)過程。

詳細(xì)介紹小蝌蚪在不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和變化，使用圖片或動(dòng)畫演示小蝌蚪的變化過程。

三、小蝌蚪找媽媽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝌蚪的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)親情的重要性。

過程：

分析故事中小蝌蚪遇到的困難和挑戰(zhàn)，如找不到媽媽、被其他動(dòng)物誤解等。

詳細(xì)介紹小蝌蚪如何克服困難，最終找到媽媽的溫馨情節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生思考親情在生活中的重要性，以及如何在成長(zhǎng)過程中面對(duì)困難。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“小蝌蚪如何克服困難”、“親情的力量”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小蝌蚪找媽媽故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、故事情節(jié)分析等。

強(qiáng)調(diào)親情在生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜與家人之間的感情。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅關(guān)于小蝌蚪找媽媽的圖畫，并寫下自己的感受和體會(huì)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列繪本：通過閱讀這套繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步了解青蛙和蟾蜍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)友誼和成長(zhǎng)的主題。

-《自然界的奇跡》科普書籍：這本書介紹了自然界中各種動(dòng)物的奇妙生命現(xiàn)象，包括昆蟲、兩棲動(dòng)物等，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-《小蝌蚪的成長(zhǎng)日記》續(xù)集故事：編寫一個(gè)續(xù)集故事，描述小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙后的生活，以及它如何幫助其他小動(dòng)物的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，觀察家中的小動(dòng)物或小區(qū)中的動(dòng)物，記錄它們的生長(zhǎng)變化，并嘗試用故事的形式描述這些變化。

-家庭調(diào)查：家長(zhǎng)陪同學(xué)生進(jìn)行一次家庭調(diào)查，了解家中或其他家庭成員對(duì)小動(dòng)物的喜好和了解，討論如何保護(hù)小動(dòng)物。

-動(dòng)物園參觀：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園，實(shí)地觀察各種動(dòng)物的生活環(huán)境，對(duì)比書本上的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以“小蝌蚪找媽媽”為主題的繪畫作品，可以是水墨畫、水彩畫或彩色鉛筆畫。

-角色扮演：學(xué)生可以分組扮演小蝌蚪、青蛙媽媽和其他動(dòng)物，通過角色扮演的方式，加深對(duì)故事情節(jié)和角色情感的理解。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-“小小保護(hù)者”活動(dòng)：學(xué)生分組討論如何保護(hù)小動(dòng)物，設(shè)計(jì)一份保護(hù)小動(dòng)物的宣傳海報(bào)，并在校園內(nèi)進(jìn)行展示。

-“動(dòng)物之家”設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)適合小動(dòng)物居住的環(huán)境，可以是紙盒、瓶子等廢舊物品的再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”：組織一場(chǎng)動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。首先，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，每一次課后反思都是我們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)沒有注意到，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Ρ划嬅姹旧砦?，而沒有深入思考故事背后的含義。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合視頻內(nèi)容提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)思考，這樣既能保持他們的興趣，又能引導(dǎo)他們深入理解故事。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程理解得不夠深入。我使用了圖片和動(dòng)畫，但是可能還不夠直觀。所以我打算在接下來的教學(xué)中，準(zhǔn)備一些實(shí)物模型，比如用紙折成的小蝌蚪，讓學(xué)生親手操作，這樣他們可以更加直觀地感受到小蝌蚪的成長(zhǎng)過程。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與得非常積極，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)了解不足。因此，我計(jì)劃在課前提供一些相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們就能帶著問題來上課，提高分析案例的深度。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得非常熱烈，但是有些小組的討論方向偏離了主題。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，更明確地給出討論的指導(dǎo)方向，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論的有效性。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但是我也意識(shí)到，有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢。為了提高學(xué)生的