Unit 1 My classroom A Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomALet'stalk部分，包括問候、介紹教室、物品和顏色等日常用語。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在三年級下冊學習的日常用語和顏色詞匯有關，通過復習和拓展，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高學生的英語交流能力。通過本節(jié)課，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述，增強學生的語感和跨文化交際意識，同時發(fā)展學生的思維品質(zhì)和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本節(jié)課的問候語和介紹教室的句型，如："Goodmorning,class.Howareyou?"和"Thisismyclassroom.It'sbigandbright."

②正確運用顏色詞匯描述教室內(nèi)的物品，如："Thedeskisblue.Thewindowisgreen."

2.教學難點，

①理解并運用英語中的比較級和最高級，如"bigger"和"thebiggest"，以描述教室的大小和物品的特征。

②在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的對話，如描述教室布局或分享個人喜好。

③在真實的語境中，能夠正確理解和回應同伴的提問，提高學生的聽力理解和口語表達能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)建真實的課堂環(huán)境，如模擬教室布局，讓學生在真實情境中學習和運用英語。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生在扮演不同角色中練習對話，提高口語交流能力。

3.結合多媒體教學，使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解顏色和物品的描述。

4.設計小組合作學習，鼓勵學生相互討論和幫助，共同完成任務，增強團隊合作意識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如提前熟悉教室物品的英文表達。

設計預習問題：圍繞"如何用英語描述教室"課題，設計問題如"你能用英語說出三種顏色的物品嗎？"

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解教室物品的英文表達和顏色詞匯。

思考預習問題：學生思考并嘗試用英語描述教室物品的顏色。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的教室圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何用英語介紹教室和物品，強調(diào)顏色詞匯的正確使用。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演教師和同學，練習介紹教室和物品。

解答疑問：及時解答學生在角色扮演中遇到的語言問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用英語進行描述。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

提問與討論：學生提出疑問，并與同伴討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇短文，描述自己的教室，并使用所學的顏色詞匯。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網(wǎng)站，供學生課后練習聽力和閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成描述教室的短文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行額外的英語學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習方法和經(jīng)驗。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過一系列的互動和實踐，取得了以下顯著的學習效果：

1.詞匯掌握

學生能夠熟練掌握本節(jié)課的問候語、顏色詞匯、物品描述等日常用語，如"Hello","Goodmorning","blue","red","Thisismydesk","It'sbigandbright"等。

2.句型運用

學生能夠正確運用本節(jié)課學習的句型，如"Canyoushowmeyourbook?"、"Whatcolorisyourpen?"等，進行簡單的交流。

3.語法理解

學生對英語中的比較級和最高級有了初步的理解，能夠運用到實際對話中，如描述物品的大小、顏色等特征。

4.口語表達能力

通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠流暢地進行對話，表達自己的觀點和感受。

5.聽力理解

在聽力練習中，學生能夠較好地理解錄音材料中的信息，能夠捕捉到關鍵信息，如物品的名稱、顏色等。

6.文化意識

學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，對英語國家的文化有了更深入的了解，如顏色在英語中的象征意義。

7.團隊合作能力

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.自主學習能力

通過預習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動尋找學習資源，提高自己的英語水平。

9.學習興趣

通過豐富的教學活動和互動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，更加積極主動地參與到課堂學習中。

10.學習策略

學生在課堂學習中，學會了如何根據(jù)不同情境調(diào)整自己的學習策略，如通過聽、說、讀、寫等多種方式提高自己的英語水平。

11.交際能力

通過本節(jié)課的學習，學生的交際能力得到了提升，能夠在實際生活中運用英語進行簡單的交流。

12.評價與反思

學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整學習方法，提高學習效果。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到孩子們在角色扮演的時候，那么投入，那么興奮，我真的很高興。他們用英語描述教室，用顏色詞匯描述物品，這讓我看到了他們對英語學習的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，有些孩子在描述物品的時候，顏色詞匯用得不夠準確。我注意到，他們在日常生活中可能不太注意顏色詞匯的積累。所以，我想在接下來的教學中，可以設計一些游戲或者活動，讓孩子們在玩樂中學習顏色詞匯，提高他們的詞匯量。

再比如，我在講解比較級和最高級的時候，可能講解得不夠清晰。有些孩子還是不太理解這兩個概念的具體用法。我覺得，我可以在講解時，結合具體的例子，讓孩子們通過對比，更好地理解這兩個語法點。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在小組討論的時候，不太愿意開口說英語。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些小組活動，鼓勵孩子們積極參與，提高他們的口語表達能力。

另外，我也注意到，有些孩子在學習過程中，對英語學習的興趣有所下降。這可能是因為教學內(nèi)容比較枯燥，或者是因為他們覺得學習英語沒有實際用處。為了解決這個問題，我打算在教學中加入一些與生活實際相關的案例，讓孩子們感受到學習英語的樂趣和實用性。

接下來，我打算從以下幾個方面進行改進：

1.豐富教學內(nèi)容，增加趣味性。我會嘗試將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合，設計一些有趣的活動，讓孩子們在玩樂中學習。

2.加強語法講解，注重實例分析。我會通過具體的例子，幫助學生更好地理解語法知識，提高他們的語言運用能力。

3.鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。我會設計更多的小組活動，讓孩子們在互動中提高自己的口語水平。

4.關注學生的學習興趣，讓他們感受到學習英語的樂趣。我會嘗試從不同角度激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愛上英語。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況。我會定期與家長交流，了解孩子們在家的學習情況，共同幫助他們提高英語水平。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①教室物品的英文表達，如desk,chair,window,blackboard,door等。

②顏色詞匯，如red,blue,green,yellow,black,white等。

③常用問候語和介紹，如Goodmorning,Hello,Thisismyclassroom,It'sbigandbright等。

②本文重點詞匯：

①classroom,desk,chair,window,blackboard,door

②red,blue,green,yellow,black,white

③Goodmorning,H