1《白鷺》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

1《白鷺》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《白鷺》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：白鷺的外形、生活習(xí)性以及作者對(duì)白鷺的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的外形和生活習(xí)性有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《白鷺》，進(jìn)一步了解白鷺的特點(diǎn)，并通過(guò)作者的贊美之情感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞白鷺的形態(tài)美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，提升學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然的敬畏與贊美，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的自然觀。

3.促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌作品。他們對(duì)于動(dòng)物的外形和生活習(xí)性有一定的了解，對(duì)于詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然生物和詩(shī)歌創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意通過(guò)觀察和閱讀來(lái)探索自然之美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的圖像和活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則更傾向于深入的思考和文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《白鷺》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解詩(shī)歌的意象和修辭手法上遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將詩(shī)歌中的情感與自己的體驗(yàn)相結(jié)合，以及用文字表達(dá)對(duì)自然的贊美可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于詩(shī)歌語(yǔ)言的抽象性，學(xué)生在理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)也可能存在困難。教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（白鷺的圖片或模型）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌賞析文章、白鷺生態(tài)環(huán)境相關(guān)的視頻資料、白鷺圖片庫(kù)。

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、寫作練習(xí)、戶外觀察活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鷺的詩(shī)歌，它叫做《白鷺》。大家先來(lái)談?wù)劊銈儗?duì)白鷺有什么樣的印象？

（2）生：白鷺是一種美麗的鳥(niǎo)類，它有著潔白的羽毛和修長(zhǎng)的腿。

（3）師：很好，大家已經(jīng)對(duì)白鷺有了初步的了解。今天，我們就將通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，更深入地了解白鷺，感受作者對(duì)它的贊美之情。

二、自主閱讀，初步感知

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀《白鷺》，邊讀邊思考：詩(shī)歌中描寫了白鷺的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)白鷺有什么樣的情感？

（2）生：詩(shī)歌中描寫了白鷺的外形、生活習(xí)性以及作者對(duì)它的贊美。

（3）師：很好，大家已經(jīng)初步感知到了詩(shī)歌的內(nèi)容。下面，我們一起來(lái)分析詩(shī)歌的側(cè)重點(diǎn)。

三、分析詩(shī)歌側(cè)重點(diǎn)

1.外形描寫

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，找出描寫白鷺外形的句子。

（2）生：詩(shī)歌中寫道：“白鷺立上頭，孤芳自賞時(shí)?！?/p>

（3）師：這句話通過(guò)“白鷺立上頭”描繪了白鷺優(yōu)美的姿態(tài)，而“孤芳自賞時(shí)”則表達(dá)了白鷺自信、高潔的氣質(zhì)。

2.生活習(xí)性描寫

（1）師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)歌中描寫白鷺生活習(xí)性的句子。

（2）生：詩(shī)歌中寫道：“低頭覓食，翩翩起舞?！?/p>

（3）師：這兩句詩(shī)描繪了白鷺覓食時(shí)的優(yōu)雅和起舞時(shí)的輕盈，展現(xiàn)了白鷺生活的自然、和諧。

3.作者情感描寫

（1）師：詩(shī)歌中，作者對(duì)白鷺有什么樣的情感？

（2）生：作者對(duì)白鷺充滿了贊美之情。

（3）師：是的，作者在詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)白鷺的敬佩、喜愛(ài)和贊美。這種情感是通過(guò)哪些詩(shī)句體現(xiàn)出來(lái)的呢？

（4）生：例如，“白鷺立上頭，孤芳自賞時(shí)”和“低頭覓食，翩翩起舞”等。

（5）師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的側(cè)重點(diǎn)。下面，我們來(lái)進(jìn)一步探討詩(shī)歌的意象和修辭手法。

四、深入探討，提升認(rèn)知

1.意象分析

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)歌中的意象有哪些？

（2）生：白鷺、天空、陽(yáng)光、水波等。

（3）師：這些意象在詩(shī)歌中起到了什么作用？

（4）生：它們襯托了白鷺的高潔、優(yōu)雅，使詩(shī)歌更具意境。

2.修辭手法分析

（1）師：詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（2）生：比喻、擬人等。

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（4）生：例如，“白鷺立上頭，孤芳自賞時(shí)”中的“孤芳自賞”運(yùn)用了擬人手法，將白鷺人格化，突出了它的自信和優(yōu)雅。

（5）師：很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠分析詩(shī)歌的意象和修辭手法。接下來(lái)，我們來(lái)討論一下這首詩(shī)歌在寫作手法上的特點(diǎn)。

五、總結(jié)寫作手法

（1）師：詩(shī)歌在寫作手法上有何特點(diǎn)？

（2）生：詩(shī)歌采用了白描手法，通過(guò)簡(jiǎn)潔、樸實(shí)的語(yǔ)言描繪了白鷺的形象。

（3）師：是的，詩(shī)歌以白描手法為主，使得描寫生動(dòng)形象，給人留下深刻印象。

六、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括《白鷺》這首詩(shī)歌的主題。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己喜愛(ài)動(dòng)物的作文，運(yùn)用詩(shī)歌中的寫作手法，展現(xiàn)動(dòng)物的美好形象。

七、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《白鷺》這首詩(shī)歌，了解了白鷺的特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)它的贊美之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像詩(shī)人一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心去感受大自然。

（2）生：老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

（3）師：很好，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀學(xué)生。

八、布置作業(yè)

1.閱讀課外關(guān)于動(dòng)物的詩(shī)歌，了解不同動(dòng)物的特性和生活習(xí)性。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于自己喜愛(ài)動(dòng)物的作文，運(yùn)用詩(shī)歌中的寫作手法，展現(xiàn)動(dòng)物的美好形象。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥(niǎo)的天堂》：這是郭沫若先生的一篇散文，描寫了作者在鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)的鳥(niǎo)類和自然風(fēng)光，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鳥(niǎo)類的生活環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重要性。

-《白鷺洲》：這是一篇描寫白鷺洲自然風(fēng)光的散文，由朱自清先生所著，可以讓學(xué)生通過(guò)朱自清的文筆感受自然之美，同時(shí)了解白鷺洲的歷史和文化。

-《動(dòng)物素描》：這是一本關(guān)于動(dòng)物形態(tài)和習(xí)性的科普書(shū)籍，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，幫助他們更好地理解《白鷺》中描寫的白鷺特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥(niǎo)類：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察家附近的鳥(niǎo)類，記錄它們的特征和生活習(xí)性，可以是對(duì)白鷺的補(bǔ)充，也可以是其他鳥(niǎo)類。

-制作鳥(niǎo)類觀察記錄表：學(xué)生可以制作一個(gè)鳥(niǎo)類觀察記錄表，記錄觀察到的鳥(niǎo)類的種類、顏色、行為等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-研究鳥(niǎo)類保護(hù)：學(xué)生可以查閱資料，了解鳥(niǎo)類保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，探討如何保護(hù)鳥(niǎo)類及其棲息地，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作詩(shī)歌或散文：學(xué)生可以嘗試模仿《白鷺》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于其他動(dòng)物的詩(shī)歌或散文，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-組織鳥(niǎo)類知識(shí)競(jìng)賽：學(xué)生可以組織班級(jí)或?qū)W校的鳥(niǎo)類知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，加深對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的理解和記憶。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《白鷺》這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)白鷺有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于白鷺的了解并不深入，這就需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和了解大自然，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌的朗讀和感悟，讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力和審美能力很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌中的某些詞語(yǔ)和句子理解不夠，這就需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩(shī)歌理解能力的培養(yǎng)。

在分析詩(shī)歌側(cè)重點(diǎn)時(shí)，我采用了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的意象和修辭手法。這種方法讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，提高了他們的思維能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象和修辭手法理解不夠深入，這就需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在總結(jié)寫作手法時(shí)，我讓學(xué)生自己總結(jié)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的寫作手法把握不夠準(zhǔn)確，這就需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫作手法的講解和示范。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的審美價(jià)值和生活實(shí)踐意義，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

1.對(duì)于詩(shī)歌中的一些難點(diǎn)，講解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.在課堂管理上，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律性較差，需要更好地引導(dǎo)和調(diào)控。

3.對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，關(guān)注還不夠，需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況