第4課時(shí)三位數(shù)減三位數(shù)（2）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第4課時(shí)三位數(shù)減三位數(shù)（2）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課時(shí)三位數(shù)減三位數(shù)（2）（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：第4課時(shí)三位數(shù)減三位數(shù)（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在減法運(yùn)算中感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)的敏感度和理解力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過練習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算，對(duì)減法的概念和基本步驟有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法計(jì)算，但在處理更復(fù)雜的減法問題時(shí)，可能會(huì)遇到困難。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)新的計(jì)算方法有著較高的接受能力。他們的學(xué)習(xí)興趣通常與游戲和實(shí)際操作相結(jié)合，喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解減法算理和計(jì)算技巧上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作或聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-算理理解困難：難以理解借位的概念和過程。

-計(jì)算速度慢：在多位數(shù)的減法運(yùn)算中，計(jì)算速度可能會(huì)受到影響。

-注意力分散：在進(jìn)行較長(zhǎng)或較為復(fù)雜的減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生的注意力可能會(huì)分散，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-缺乏信心：對(duì)于一些學(xué)生來說，連續(xù)的計(jì)算錯(cuò)誤可能會(huì)降低他們的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，以便于課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三位數(shù)減三位數(shù)運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解減法算理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、小黑板或白板，以便于展示計(jì)算過程和進(jìn)行小組練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減兩位數(shù)的減法運(yùn)算，誰能上來給大家分享一下你是怎么做的？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說得非常好，我們通過先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)，最后減百位數(shù)的方法，成功地完成了減法運(yùn)算。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

老師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要用到減法運(yùn)算的情況呢？比如，小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？請(qǐng)一位同學(xué)上來板書。

（學(xué)生板書：5-2=？）

2.講解減法算理

老師：同學(xué)們，這個(gè)算式是三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算。我們先來看一下，如果被減數(shù)和減數(shù)都是三位數(shù)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

（老師出示計(jì)算過程：123-456）

老師：首先，我們要從個(gè)位數(shù)開始減，如果個(gè)位數(shù)不夠減，我們需要從十位數(shù)借位。接下來，我們?cè)贉p十位數(shù)，如果十位數(shù)也不夠減，我們需要從百位數(shù)借位。最后，我們減百位數(shù)。

3.示范計(jì)算過程

老師：現(xiàn)在，我來給大家示范一下123-456的計(jì)算過程。

（老師邊講解邊板書：123-456=？）

老師：我們先從個(gè)位數(shù)開始減，3減6不夠，我們需要從十位數(shù)借位，變成13減6，得到7。然后，1減5不夠，我們需要從百位數(shù)借位，變成11減5，得到6。最后，1減4，得到7。所以，123-456的結(jié)果是-333。

4.學(xué)生跟隨練習(xí)

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師一起練習(xí)幾道題目。

（老師出示題目：①789-456；②654-321）

5.小組合作探究

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來一個(gè)小組合作探究活動(dòng)。請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下，在三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算中，如何正確地進(jìn)行借位？

（學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)）

6.學(xué)生展示交流

老師：請(qǐng)各小組派代表上來展示你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生展示討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)）

三、鞏固練習(xí)

1.基礎(chǔ)練習(xí)

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們完成以下練習(xí)題。

（老師出示練習(xí)題：①987-654；②1234-567）

2.提高練習(xí)

老師：同學(xué)們，接下來，我們來一些稍微有點(diǎn)難度的練習(xí)題。

（老師出示練習(xí)題：①12345-6789；②98765-4321）

3.實(shí)際應(yīng)用

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用今天學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算解決以下實(shí)際問題。

（老師出示實(shí)際問題：小明有25個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)？）

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算，大家有什么收獲呢？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們學(xué)得非常好，我們通過今天的課堂學(xué)習(xí)，掌握了三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算方法，并且能夠運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問題。

3.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們要善于總結(jié)規(guī)律，掌握方法，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，不斷提高自己的計(jì)算能力。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.思考：如何將今天學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**計(jì)算能力提升**：學(xué)生在掌握三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算方法后，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。例如，學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出三位數(shù)減三位數(shù)的結(jié)果，如123-456=667，這表明他們的計(jì)算能力得到了有效提升。

2.**理解借位概念**：學(xué)生對(duì)借位的概念有了更深入的理解，能夠正確判斷何時(shí)需要從高位借位，以及如何進(jìn)行借位操作。例如，在計(jì)算789-456時(shí)，學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)位上的9不夠減，需要從十位借位，從而正確計(jì)算出結(jié)果。

3.**解決實(shí)際問題**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分配資源等。例如，在解決實(shí)際問題“小明有25個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，還剩多少個(gè)？”時(shí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用減法運(yùn)算得出答案。

4.**邏輯思維能力增強(qiáng)**：學(xué)生在進(jìn)行減法運(yùn)算的過程中，需要運(yùn)用邏輯思維能力來分析問題、解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

5.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組合作探究活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，并在討論中達(dá)成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

6.**數(shù)學(xué)興趣激發(fā)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，從而更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

7.**自信心增強(qiáng)**：學(xué)生在完成一系列練習(xí)和挑戰(zhàn)后，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更高的評(píng)價(jià)，自信心得到了增強(qiáng)。這種自信心的提升對(duì)于學(xué)生面對(duì)未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)至關(guān)重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)的減法運(yùn)算

-詞：借位、個(gè)位、十位、百位、被減數(shù)、減數(shù)、差

-句：從個(gè)位數(shù)開始減，如果個(gè)位數(shù)不